Realizacja podstawy programowej - Tropiciele

  • Drukuj

Według zaleceń Ministerstwa Edukacji Narodowej zachęcamy Państwa do realizowania działań związanych z podstawą programową nauczania przedszkolnego.

Nauczycielki sukcesywnie będą umieszczać dla Państwa różne formy aktywności pracy z dzieckiem w domu, by na bieżąco realizować zamierzenia wynikające z planów miesięcznych.


Witajcie Tropiciele

Przed nami ostatni dwa dni naszej zdalnej pracy.

Zaczynają się wakacje.

Odpoczywajcie bawcie się…

Pamiętajcie aby Wasze zabawy były bezpieczne!

Życzę Wam i Rodzicom wspaniałego wypoczynku!

 Pani Mariola i Pani Kasia

 

Przy realizacji zadań zachęcamy Was do robienia zdjęć. Jeśli chcecie pochwalić się swoimi działaniami lub refleksjami wyślijcie je  na adres:

Ten adres pocztowy jest chroniony przed spamowaniem. Aby go zobaczyć, konieczne jest włączenie w przeglądarce obsługi JavaScript.

zająTen adres pocztowy jest chroniony przed spamowaniem. Aby go zobaczyć, konieczne jest włączenie w przeglądarce obsługi JavaScript.

Bardzo dziękujemy Tym Wszystkim którzy przysłali nam maile ze zdjęciami i  informacjami.

Miło zobaczyć buziaki naszych uroczych przedszkolaków.

Zachęcamy do polubienia naszej strony na facebooku.

https://www.facebook.com/Przedszkole-Publiczne-nr-6-Iskierka-105235101168950/

 

TEMAT TYGODNIA: „Wakacje tuż tuż”

Poniedziałek  29 czerwca   Temat dnia:  „Hop na wakacje”

 

·         Zabawa słowna „To już lato” – opisywanie zmian zachodzących w przyrodzie latem oraz cech letniej pogody. Wybieranie spośród obrazków tych, które kojarzą się dziecku z latem, uzasadnianie swoich wyborów. Dostrzeganie zmian zachodzących w przyrodzie w związku z nową porą roku. Doskonalenie umiejętności tworzenia dłuższych wypowiedzi na zadany temat.

·          „Wakacyjny rytm” – dostrzeganie i kontynuowanie rytmu z obrazków lub napisów, np.: słońce, słońce, czapka, wiaderko, słońce…; okulary, maska do pływania, foremka, krem… – stopniowanie trudności.

·         „Gdzie spędzamy wakacje?” – układanie z części obrazków przedstawiających różne krajobrazy (nadmorski, mazurski, górski, miejski, wiejski). Doskonalenie analizy i syntezy wzrokowej, rozróżnianie i nazywanie krajobrazów.

·         Słuchanie fragmentu wiersza Marii Terlikowskiej „Morze, morze…”.

Morze, morze… To globus,

Już widać z samego wyglądu,

że więcej na Ziemi jest morza niż lądu.

I właśnie dlatego, że tyle jest mórz

– po morzach musimy żeglować – i już!

Kto zechciałby Ziemię objechać po lądzie,

gdy wsiądzie w Warszawie – nad morzem wysiądzie.

Podrapie się w głowę, popatrzy na morze –

i wróci do domu w fatalnym humorze.

A morzem i owszem! A morzem najłatwiej:

na statku, na jachcie, a nawet na tratwie!

Na północ, południe, na zachód,

na wschód więc trzeba żeglować, to proste jak drut. (…)

·         Omówienie treści wiersza z wykorzystaniem globusa.

– Co zajmuje większą powierzchnię Ziemi – woda czy ląd?

– Czy da się objechać całą kulę ziemską tylko po lądzie?

– Czym możemy podróżować po zbiornikach wodnych?

 – Jak nazywa się polskie morze?

·         Swobodne rozmowa z dzieckiem: „Wakacje nad morzem”

·         Zabawa ruchowa „Na plaży” – dziecko naśladuje ruchem zabawy, czynności, np. kopanie dołków łopatką, usypywanie górek, budowanie zamków, tuneli w piasku, grę w piłkę, jedzenie lodów, puszczanie latawców.  Dzieci wymyślania własne propozycje.

·         Zabawa słowna rozwijająca wyobraźnię – R. rozpoczyna zabawę słowami: Wyruszyliśmy w wakacyjną podróż… nad morze. Dziecko kontynuuje opowieść.

·         Zabawa plastyczna „Krajobrazy” – malowanie farbami 

Wtorek 30 czerwca Temat dnia:  „Wakacje z głową”

 

·         Zabawa „Dokończ zdanie” – doskonalenie umiejętności budowania dłuższych wypowiedzi na zadany temat. R. podaje początek zdania, a dziecko układa jego zakończenie. Przykłady: Latem lubię… Nad morzem… W wakacje chciałabym/chciałbym pojechać… Kiedy jest bardzo gorąco,… Na wycieczkę zabieram…

·         „Ułóż zdanie” – dziecko losuje wyrazy, z którymi układają zdania: pływanie, opalanie, jezioro, słońce, woda, statek.

·         Rysowanie kredkami „Wakacyjne plany” – przedstawianie rzeczywistości w formie plastycznej.

·         Zabawy dydaktyczne „Wakacje z głową” – utrwalenie wiadomości na temat bezpiecznych wakacji oraz regionów Polski

Przypomnienie zasad bezpiecznych wakacji. R. zadaje pytania, a dziecko w odpowiedzi podnoszą lizaki wykonane z patyczków i kółek, na których z jednej strony jest napis TAK, a z drugiej NIE.

- Czy należy posmarować skórę kremem z filtrem przed wyjściem na słońce?

– Czy w lesie można palić ognisko?

– Czy biała flaga oznacza, że można się kąpać?

– Czy na plaży można zakopać śmieci?

– Czy po górach można spacerować w klapkach?

– Czy można się kąpać w niestrzeżonych miejscach?

– Czy w górach należy zawsze iść wyznaczonym szlakiem?

– Czy podczas jazdy na rowerze należy mieć kask?

 – Czy w czasie burzy można stać pod drzewem?

 – Czy w lesie można krzyczeć?

 – Czy wszystkie napotkane grzyby można zbierać?

 

Zachęcam do obejrzenia filmów edukacyjnych bezpieczne wakacje:

https://www.youtube.com/watch?v=Ui-ndYWcThA

https://www.youtube.com/watch?v=0iidgRGFl60

https://www.youtube.com/watch?v=wS4SRvkvLio

·         Gdzie dzieci pojadą na wakacje?” – dziecko czyta wyrazy i przyporządkowują je do miejsc, w których można spędzić wakacje:

– jagody, las, stodoła, krowa – wieś,

– piasek, fale, łopatka, wiaderko, mewa – morze,

– plecak, baca, owce, hala, stok – góry,

 – namiot, jezioro, kajak, ryby – Mazury.

·       Zabawa słowna rozwijająca wyobraźnię – R. rozpoczyna zabawę słowami: Wyruszyliśmy w wakacyjną podróż… na Mazury. Dziecko kontynuuje opowieść.

·        Zajęcia ruchowe- ćwiczenia gimnastyczne

https://www.youtube.com/watch?v=xrRsUL9HVj8

https://www.youtube.com/watch?v=wC6I9sBVAco

https://www.youtube.com/watch?v=GtIqgYZgPoU

 

 


 

Witajcie Tropiciele

Przed nami ostatni tydzień naszej zdalnej pracy.

Przygotowałyśmy dla Was nowe zadania do wykonania.

Bardzo żałujemy, że nie możemy jeszcze razem przebywać

Myślimy o Was i tęsknimy.

Pozdrawiamy Tropicieli i Rodziców

Pani Mariola i Pani Kasia

Przy realizacji zadań zachęcamy Was do robienia zdjęć. Jeśli chcecie pochwalić się swoimi działaniami lub refleksjami wyślijcie je  na adres:

Ten adres pocztowy jest chroniony przed spamowaniem. Aby go zobaczyć, konieczne jest włączenie w przeglądarce obsługi JavaScript.

Ten adres pocztowy jest chroniony przed spamowaniem. Aby go zobaczyć, konieczne jest włączenie w przeglądarce obsługi JavaScript.">zająTen adres pocztowy jest chroniony przed spamowaniem. Aby go zobaczyć, konieczne jest włączenie w przeglądarce obsługi JavaScript.

Bardzo dziękujemy Tym Wszystkim którzy przysłali nam maile ze zdjęciami i  informacjami.

Miło zobaczyć buziaki naszych uroczych przedszkolaków.

Zachęcamy do polubienia naszej strony na facebooku.

https://www.facebook.com/Przedszkole-Publiczne-nr-6-Iskierka-105235101168950/

 

TEMAT TYGODNIA: „Wakacje tuż tuż”

Poniedziałek  22 czerwca   Temat dnia:  „Po wakacjach idziemy do szkoły”

·         Wykonanie ćwiczeń w KP5, s. 70–71 – utrwalenie nazw miesięcy, podawanie skojarzeń, uzupełnianie rysunkami kartek z nazwami miesięcy, pisanie po śladzie niektórych nazw miesięcy

·         „Wakacyjny rytm” – dostrzeganie i kontynuowanie rytmu z obrazków lub napisów np.: słońce, słońce, czapka, wiaderko, słońce…; okulary, maska do pływania, foremka, krem. W układaniu rytmów należy uwzględnić stopniowanie trudności.

·         Zabawa dydaktyczna „W szkole”. Zaprasza dzieci na szkolne zajęcia:

 „Znamy literki” – układanie wyrazów związanych ze szkołą: plecak, kredki, ławka, lekcja, tablica, kreda, klasa, sala, gumka, worek

 „Liczymy” – rozwiązanie działań matematycznych – wpisywanie odpowiednich znaków lub cyfr lub układanie działań

 3…3 = 6

 2…7 = 9

 7…3 = 10

 9…8 = 17

 6…2 = 4

 8…1 = 7

 4 + 6 = …

7 – 4 = …

2 + 3 + 5 =…

9 … 5

8…6

 2 … 4

  „Lekcja wychowania fizycznego” – „Gimnastyka dla smyka” – wymachy rąk i nóg, przysiady, skłony w przód i na boki, na zakończenie dowolna zabawa w kole.

·         Wykonanie ćwiczeń w KP5, s. 66–67 – zabawa w parach – rzuty kostką, nazywanie sal szkolnych i elementów wyposażenia pomieszczeń szkolnych.

·         Zajęcia plastyczne „Karuzela pór roku” – rozwijanie umiejętności wykorzystania różnych materiałów, rozwijanie staranności i dokładności, utrwalenie nazw pór roku i nazw miesięcy.

 

Wtorek 23 czerwca Temat dnia:  „Bezpieczne wakacje”

·         „Zabawa „Co tu nie pasuje?” – rozwijanie logicznego myślenia poprzez klasyfikowanie na podstawie pojęć ogólnych. Uzasadnianie swoich wyborów. Przykłady (poprawne odpowiedzi zostały podkreślone): – tygrys, kot domowy, lew, ryś, pies – autobus, samolot, samochód, rower, motor, – dom, kamienica, tort, blok, igloo – pietruszka, kalafior, burak, por, banan – koc, koszulka, spodnie, sukienka, kurtka

·         „Labirynt” – budowanie w grupach labiryntu z różnych rodzajów klocków, dmuchanie na piłeczkę pingpongową drogą przez labirynt – regulowanie siły i kierunku wydechu

·         Zabawa „Co kryje się pod kapeluszem?”. R. rozkłada na stoliku różne przedmioty, np.: łopatkę, grabie, lizaka, okulary słoneczne, lornetkę. Dziecko zasłania oczy, a w tym czasie R. zakrywa kapeluszem wybrany przedmiot. Dziecko odgaduje, którego brakuje. Doskonalenie pamięci wzrokowej.

·         Ćwiczenia w czytaniu ze zrozumieniem – KP5, s. 73

·         Zabawa „Słoneczne rady na wakacje” – R. przypina do tablicy koło w żółtym kolorze z oczami i uśmiechniętą buzią. Na dywanie leżą promyki z tekstami wyrazowo-obrazkowymi, np.: Smaruję ciało kremem do opalania.

Pamiętam o noszeniu czapki.

Nie rozpalam ogniska w lesie.

Podróżuję w foteliku.

Sprzątam po sobie.

Na rowerze jeżdżę w kasku.

Kąpię się w wyznaczonych miejscach pod opieką dorosłych.

Dzieci odczytują, uzasadniają co może się stać, jeśli tak nie będą postępować.

 

·         Słuchanie wiersza Danuty Gellnerowej „6 bezcennych rad dla tych, co wędrują w świat.”

Co mieć trzeba, by – gdy zakwitną bzy,

gdy się zazieleni wszystko

wśród wiosennych słońca błysków

– móc wyruszać na wycieczki

poprzez łąki, górki, ścieżki?

W pierwszym rzędzie tenisówki,

bo najlepsze na wędrówki.

Mogą też być adidasy,

by wygodnie iść przez lasy.

1. Plecak także mieć potrzeba, mały plecak albo chlebak. W nim kanapki, no, i picie. Spakowane? – Znakomicie! 

2. Uśmiech na wycieczkę też do plecaka z sobą bierz. 

3.  Towarzystwo, moi mili, takie, by nie lazło w tyle. Takie, by na widok chrząszcza nie chowało się po gąszczach.

4. Takie, żeby, proszę was, nie wrzeszczało idąc w las. Mapa, kompas – to wiadomo – nie zostają same w domu.

5.  Gdy już wszystko spakowane, budzik sobie nastawiamy, bo kto chce iść na wycieczkę, musi wcześnie wstać –

6. koniecznie! No, już dosyć dobrych rad – wyruszamy jutro w świat!

·         Rozmowa na temat treści wiersza: O czym trzeba pamiętać, wybierając się na wycieczkę? Z kim najbardziej lubicie chodzić na wycieczki? Dlaczego?

·         Zgadywanka „Rozpoznaj znak drogowy” –R. pokazuje plansze ze znakami drogowymi i pyta: Co oznacza ten znak drogowy? Dziecko, które zna odpowiedź, podnosi rękę i udziela odpowiedzi. Zwrócenie uwagi na konieczność przestrzegania znaków drogowych, aby być bezpiecznym podczas wycieczki.

·         Zabawa ruchowa z wykorzystaniem krzeseł „Wyruszamy w rejs” – dzieci (marynarze) siedzą w kole na krzesełkach, N. (kapitan) wydaje komendy np.: cisza na morzu – dzieci delikatnie kołyszą się na krzesłach, na lewą burtę – dzieci przesiadają się na krzesło po lewej stronie, na prawą burtę – przesiadają się na krzesło po prawej stronie, wysoka fala – wstają – siadają, sztorm – zamieniają się miejscami. Przy powtórzeniu zabawy wybrane dziecko może wcielić się w rolę kapitana.

·         Rozwiązywanie krzyżówki w KP5, s. 72.

·         Ćwiczenia gimnastyczne

https://www.youtube.com/watch?v=xrRsUL9HVj8

https://www.youtube.com/watch?v=GtIqgYZgPoU

https://www.youtube.com/watch?v=EuCip5y1464&list=PLt3FJASYjFdZHGrQHchgQekf2a1GgeAy0

https://www.youtube.com/watch?v=mL4qoRQN3NE

 

 

Środa 24 czerwca  Temat dnia „Czym piszemy?”

 

·         Zabawa „Ile kredek?” – N. chowa kilka kredek pod pudełko, podnosi je na kilka sekund i zakrywa z powrotem. Zadaniem dzieci jest jak najszybciej policzyć i podnieść kartonik z odpowiednią liczbą

·         Doskonalenie czytania – KP5, s. 69

·         Zabawa „Łańcuszek głosek” – R. rozkłada obrazki i rozpoczyna zabawę, wybierając jeden z nich, dzieci nazywają głoskę w wygłosie i szukają kolejnego obrazka zaczynającego się taką sama głoską np. dom – mucha – aparat – tramwaj – jajko – oko/krowa – ananas – ser – rak – kameleon – noga – doskonalenie analizy i syntezy głoskowej wyrazów

·         Zabawa „Wakacyjne kalambury”. Wybrane dziecko rysuje, np. na kartonie umieszczonym na sztaludze, przedmiot lub symbol kojarzący się z wakacjami (np.: słońce, piłkę, fale, góry, łopatkę, okulary). Pozostałe dzieci odgadują jego nazwę, dzielą wyraz na sylaby i głoski – chętne dzieci mogą podpisać swój obrazek. Rozwijanie wyobraźni, utrwalanie słownictwa związanego z okresem wakacji, doskonalenie analizy słuchowej wyrazów

·         Burza mózgów „Dlaczego ludzie piszą? – zbieranie pomysłów od dzieci, uzasadnianie swoich wypowiedzi.

·         Prezentacja i nazywanie narzędzi służących do pisania: pióro, długopisy, patyk, maszyna do pisania, klawiatura komputera…(można wykorzystać obrazki z KP5, s. 64– 65).

·         Zabawa „Napisz wiadomość” – wybrane dziecko rysuje na sztaludze informację dla dzieci – pozostali odgadują

·         Emblematy w różnych kolorach z literami tworzącymi wyrazy np. czerwone: K-R-E-D-K-A; żółte: G-U-M-K-A; niebieskie: P-L-E-C-A-K… Dzieci poruszają się w rytm tamburyna (marsz, bieg, podskoki), na przerwę dobierają się w grupy według koloru emblematów, ustawiają się tworząc wyraz, głośne odczytywanie. Zamiana emblematów, powtórzenie zabawy.

·         Wykonanie ćwiczenia 3 w KP5, s. 65

·         Osłuchanie z piosenką

https://www.youtube.com/watch?v=W4RHyjQLfCM

 

 

Czwartek 25 czerwca  Temat dnia: „Wakacyjne podróże”

 

·         Wykonanie ćwiczenia 1 w KP5, s. 74 – rysowanie odbicia w lustrze wody, ćwiczenie spostrzegawczości.

·         R. recytuje wiersz Maciejki Mazan „Na wakacje!”

Dokąd jedziesz na wakacje?

W góry lub nad morze.

Dokąd jeszcze można jechać?

Kto powiedzieć może?

Można jechać na wycieczkę

i spać pod namiotem,

po jeziorze pływać

łódką albo wodolotem.

Można w lesie sobie zbierać jagody

i grzyby, można sobie – gdy ktoś lubi

– łowić w rzece ryby.

A gdy ktoś jest bardzo dzielny

– bo są takie zuchy –

może zwiedzać stare zamki,

w których straszą duchy!

·         Rozmowa na temat treści wiersza: O czym opowiada wiersz? Gdzie można się wybrać w czasie wakacji? Co można robić? Jakie są wasze wspomnienia z wakacji?

·         R. prezentuje dziecku mapy Polski: fizyczną i konturową, prosi o zaznaczenie morza (napis Bałtyk), następnie zadaje pytanie, jakie dzieci znają inne regiony Polski, gdzie często Polacy wyjeżdżają wakacje. Góry (umieszczenie napisu), opowiadanie jak wygląda krajobraz górski (pokazanie ilustracji krajobrazu górskiego), co można robić na wakacjach w górach. Mazury – podobnie jak omawiając góry dzieci podają charakterystyczne cechy krajobrazu mazurskiego. U babci na wsi – można wybrać dowolną wieś na mapie Polski, pokazać ilustrację, np. wiejskiego podwórka, pól, lasów itp. W mieście – np. Warszawa – pokazać zabytki, miejski park, basen itp. Do każdego opisywanego regionu dzieci określają położenie na mapie, używając pojęć: północ, południe, wschód, zachód

·         Ćwiczenia w czytaniu ze zrozumieniem – dzieci odczytują napisy: Bałtyk, Tatry, lasy i dopasowują do obrazków. Następnie dobierają podpisy i umieszczają je pod obrazkami:

1. (morze) Janek buduje zamki z piasku. Beatka zbiera kamyki do wiaderka.

2. (góry) Filip jest w jaskini. Kto jest z Filipem w jaskini? Mama i tata.

3) (lasy) Co robi Kamil? On obserwuje ptaki.

·         Opowieść ruchowa „Wakacyjna wyprawa”. R. mówi: Słuchajcie, teraz wybierzemy się na wyprawę, będziemy w kilku regionach Polski i będą czekały tam na nas różne zadania. Najpierw musimy spakować plecak (dzieci ruchem ilustrują tę czynność). Teraz zakładamy go na plecy i wyruszamy, najpierw pójdziemy pieszo… R. opowiada o dalszej wyprawie, a dzieci starają się zilustrować ją ruchem i gestem.

·         Wycinanie tekstów z KP5, s. 75 i przyklejanie ich na osobnych kartkach

·         Odczytywanie tekstów przyklejonych na kartkach papieru.

·         Tworzenie rysunków do tekstów według własnych pomysłów

·         Łączenie rysunków w książeczkę – robienie dziurek, przeplatanie i zawiązanie wstążeczki.

 

 

Piątek  26czerwca Temat dnia: „Prawa/lewa”

·         Ćwiczenia oddechowe „Muszelki” – zasysanie za pomocą słomki małych sylwet muszelek i przenoszenie ich na ilustrację morza. Kształtowanie umiejętności gospodarowania oddechem, doskonalenie sprawności mięśnia okrężnego ust.

·         „Prawda czy fałsz?”. R. mówi zdania związane z wakacjami. Jeżeli powie zdanie nieprawdziwe, dzieci je poprawiają. Rozwijanie koncentracji uwagi i logicznego myślenia. Przykłady zdań: Lato zaczyna się w kwietniu. Żaglówka jeździ po ulicy. Dzieci robią babki z piasku. Biała flaga oznacza zakaz kąpieli. Kiedy jeżdżę na rowerze, to zawsze w kasku. Latem liście spadają z drzew. Na wycieczce w lesie krzyczymy i głośno słuchamy muzyki. Gdy jest słoneczna pogoda, zawsze noszę czapkę. Na wakacjach nad morzem chodzę na górskie wycieczki. Samolot to pojazd lądowy

·         Ćwiczenia lateralizacji „Narysuj to, co powiem” – dzieci rysują to, co powie N., np.: Rysuj koło prawą ręką, trzy kreski rysuj lewą ręką.

·         Zabawa „Wakacyjne obrazki” – R. opowiada krótkie historyjki dzieci układają na tablicy sylwety zgodnie z treścią np.

    Kiedy spędzałem wakacje u babci na wsi, na środku pobliskiej łąki był staw. Pływały po nim kaczki. 2 płynęły w lewą stronę a 3 w prawą stronę. Ile kaczek pływało po stawie?

   Krzyś zbudował na plaży piękny zamek z piasku. Postanowił zrobić sobie zdjęcie pamiątkowe obok zamku, a nie chciał być sam na zdjęciu, więc poprosił mamę, żeby stanęła z prawej strony zamku, siostrę ustawił po lewej stronie, sam stanął za zamkiem. Jak myślicie, co robił tata?

    Na środku podwórka stało drzewo. Jeśli chcecie się dowiedzieć, kto siedział na drzewie, albo co leżało pod drzewem, posłuchajcie i rozwiążcie zagadki:

    R. mówi zagadki, wybrane dziecko wybiera obrazek będący rozwiązaniem i umieszcza go zgodnie z kodem na ilustracji ↑ (na drzewie), → (po prawej stronie), ↓ (pod drzewem) ← (po lewej stronie).

Lato nam śpiewem umilają,

zimą na naszą pomoc czekają (ptaki ↑→)

 

środku ma powietrze,

nie ma żadnej dziury.

Gdy rzucisz na ziemię,

to skacze do góry. (piłka ↓←)

 

Wypadło z ogona wróbelka,

ale dla niego to strata niewielka. (piórko ↓→)

 

Para ptaków je buduje,

potem jaja wysiaduje. (gniazdo ↑←)

 

·         Zabawa „Znam strony ciała”. Dzieci dobierają się w pary, jedno dziecko będzie pokazywało na koledze/koleżance zadania N. np. prawa ręka zakrywa lewe oko, lewa ręka na głowie, prawa stopa na lewym kolanie, lewa ręka łapie za nos. Zmiana w parach.

·         Zabawa słowna rozwijająca wyobraźnię – R. rozpoczyna zabawę słowami: Wyruszyliśmy w wakacyjną podróż… do miasta (dowolny wybór). Dzieci kontynuują opowieść, dopowiadając po jednym lub kilku zdaniach.

·         Wykonanie ćwiczenia 1 w KP5, s. 68 – wyznaczanie na planszy trasy zgodnie z kierunkiem wskazywanym przez strzałki.

·         Ćwiczenia gimnastyczne

https://www.youtube.com/watch?v=xrRsUL9HVj8

https://www.youtube.com/watch?v=GtIqgYZgPoU

https://www.youtube.com/watch?v=EuCip5y1464&list=PLt3FJASYjFdZHGrQHchgQekf2a1GgeAy0

 

https://www.youtube.com/watch?v=mL4qoRQN3NE

 

 

 


 

Witajcie drogie dzieci!!!

Tęsknimy za Wami i pozdrawiamy

Pani Kasia i Pani Mariola

 

Przy realizacji zadań zachęcamy Was do robienia zdjęć. Jeśli chcecie pochwalić się swoimi działaniami lub refleksjami wyślijcie je  na adres:

§  Ten adres pocztowy jest chroniony przed spamowaniem. Aby go zobaczyć, konieczne jest włączenie w przeglądarce obsługi JavaScript. 

§  Ten adres pocztowy jest chroniony przed spamowaniem. Aby go zobaczyć, konieczne jest włączenie w przeglądarce obsługi JavaScript.

 

Drodzy Rodzice zachęcamy  do Was śledzenia informacji na facebooku.

https://www.facebook.com/Przedszkole-Publiczne-nr-6-Iskierka-105235101168950/

 

TEMAT TYGODNIA: UROKI LATA

Poniedziałek 15 czerwiec Temat dnia: „Trampolinek i żywioły”

https://www.youtube.com/watch?v=nC2eTwD0MTA

·         Słuchanie wiersza Urszuli Piotrowskiej Czego dowiedziały się żywioły? KP5, s. 60–61.

Czego dowiedziały się żywioły

Dziś o żywiołach baśń opowiemy –

Wodzie, Powietrzu, Ogniu i Ziemi.

Każde o sobie mówi, że przecież

jest najważniejsze na całym świecie.

Słyszy to Słońce i podpowiada:

– W tej sytuacji przyda się rada

od uczonego i specjalisty.

Podam wam adres! Napiszcie listy!

 

I mkną z listami żywiołów sługi

przez świat szeroki – jedno za drugim.

Na przedzie kropla wody czyściutka,

a za nią płomyk i ziemi grudka.

Na końcu leci wesoły wietrzyk

i pogwizduje: wiem, kto jest lepszy!

 

– Stój! – woła kropla. – Ja się nie chwalę,

że Woda mnóstwo posiada zalet.

Łódki przewozi, podlewa kwiaty,

na kąpiel w rzece zaprasza latem.

I pić pozwala… na przykład… soki,

i nawet może zrobić obłoki!

 

A grudka ziemi, choć taka mała,

ze złości prawie się rozsypała!

– Ziemia ma skarby! Dzieli się z wami!

Od dawna wspólnie na niej mieszkamy.

I nieustannie Ziemia się trudzi,

karmiąc rośliny, zwierzęta, ludzi.

Wietrzyk zakręcił młynka i świszczy:

–Tylko Powietrze jest wielkim mistrzem.

Tak, to jest prawda – nie żadna pycha,

bo dzięki niemu można oddychać.

I różne wiatry ma na rozkazy,

a który żywioł o tym nie marzy?

 

Więc płomyk z gniewu aż zamigotał:

– Ogień cenniejszy bywa od złota.

Przynosi światło i ciepło w darze,

i jest w dodatku świetnym… kucharzem.

I pięknie dla was iskrami błyska,

kiedy siedzicie wokół ogniska.

 

Tak obrażeni na siebie wszyscy

biegną co siły do specjalisty.

 

Wnet są na miejscu. Słynny uczony

wymienia z nimi grzeczne ukłony.

Otwiera listy… z uwagą czyta:

– To najdziwniejsze ze wszystkich pytań!

Ziemia, Powietrze, Woda i Ogień

są równie ważne – potwierdzić mogę.

Szkoda, że żadne z nich o tym nie wie,

jak wielkim darem są też dla siebie.

Służą mi zawsze i choć je cenię,

bywa, że niosą nam zagrożenie.

 

Wracają zatem posłańcy w zgodzie,

szczebiocząc sobie coś o pogodzie.

 

·         Rozmowa na temat wysłuchanego wiersza inspirowana pytaniami z KP5 ze s. 60.

·         Zabawa „Co by było, gdyby…” :

– wyschły wszystkie rzeki, jeziora, morza

– ogień był zimny

– cały rok nie świeciło słońce

– codziennie padał deszcz.

R. zachęca dzieci do udzielania odpowiedzi na pytania.

Zabawa ruchowa „Wiatr i drzewa” – dzieci naśladują drzewa poruszające się na wietrze zgodnie z natężeniem gry na tamburynie lub innym instrumencie perkusyjnym.

·         Kolorowanie kamieni zgodnie z rytmem – ćwiczenie 6, s. 61 w KP5.

https://www.youtube.com/watch?v=3t2TOWx1SQ8

·         zajęcia plastyczne - malowanie powietrzem (farby, kartki A4, słomki do napojów) robienie przez dzieci kleksów z farby, następnie dmuchanie na nie przez słomkę w różnych kierunkach, prezentacja i próby interpretacji wykonanych prac (co przedstawiają, z czym się kojarzą powstałe wzory).

·         Zabawa „To już lato” – opisywanie zmian zachodzących w przyrodzie latem oraz cech letniej pogody.

 

Wtorek 16 czerwiec  Temat dnia:  „Wiele już potrafię”

Rodzic przygotowuje zadania do wykonania:

Koperta 1 – potrafię czytać (kilka wyrazów z obrazkami) lub prosty tekst (indywidualnie dostosowane do dziecka)

https://pl.pinterest.com/pin/680043612456960227/

Koperta 2 – potrafię rozwiązać działania (kilka przykładów na dodawanie i odejmowanie);

https://www.matzoo.pl/klasa1/dodawanie-i-odejmowanie-w-zakresie-20_3_14

Koperta 3 – potrafię napisać literę w liniaturze;

Koperta 4 – potrafię wymienić dni tygodnia, pory roku, żywioły;

Koperta 5 – potrafię ułożyć figury geometryczne według wzoru ;

Koperta 6 – potrafię rozwiązać rebus obrazkowo-literowy.

https://pedagogika-specjalna.edu.pl/wp-content/uploads/2015/10/rebusy1.jpg

5. Rozwiązanie rebusów w KP5, s. 59.

6. Rysowanie odpowiedniej liczby pszczół przy ulach zgodnie z podanym poleceniem w KP5, s. 59.

·         Zabawy i ćwiczenia ruchowe

https://www.youtube.com/watch?v=xrRsUL9HVj8

https://www.youtube.com/watch?v=UjPLYG5a0_g

https://www.youtube.com/watch?v=DpvenhD0Bmw

https://www.youtube.com/watch?v=yPHeSAx9QCc

 

Środa  17 czerwiec Temat dnia „Letnie wycieczki”

·         Wysłuchanie wiersza Laury Łącz Wycieczka.

Wycieczka

Wstawaj z łóżka szybciutko –

już czas!

Czeka łąka bezkresna

i las.

Będzie piękny, upalny

dziś dzień.

Patrz, pod drzewem coś siedzi –

to cień!

Widzisz w gniazdku pisklęta?

Tam są!

Dźwięcznie śpiewa skowronek.

– To on!

Pojedziemy nad rzekę

– czy chcesz?

Kochasz lato i słońce?

– Ja też!

·         Rozmowa na temat treści utworu: O jakim ważnym zbliżającym się niedługo okresie opowiada wiersz? O jakich miejscach odwiedzanych podczas wakacji opowiada wiersz? Z jakimi dźwiękami i kolorami kojarzy się wam lato?

·         „Wakacyjny kodeks”. R. proponuje dzieciom przygotowanie wakacyjnego kodeksu. Zachęca do wypowiedzi na temat tego, co powinno się w nim znaleźć. Zapisanie wszystkich propozycji na dużym arkuszu  papieru.

·         Zabawa kalambury „Co robimy podczas letnich wycieczek?” – dziecko  pokazuje za pomocą ruchu różne czynności, a Rodzic  zgaduje, następnie zamiana ról

·         Ćwiczenia w czytaniu tekstu ze zrozumieniem – KP5, s. 62–63. Opowiadanie, co przedstawia ilustracja, dokończenie kolorowania ilustracji.

·         osłuchanie z piosenką „Po łące biega lato”

https://www.youtube.com/watch?v=MaKPsYlzQkY

·         Wykonanie ćwiczenia 7 w KP5, s. 61. dostrzeganie rytmów, kolorowanie kamieni zgodnie z rytmem.

 

Czwartek 18  czerwiec  Temat dnia: „Rysuj ze mną”

         R. recytuje wiersz Maciejki Mazan Mój rysunek.

 

Mój rysunek

Najpierw narysuję słońce

razem z promykami.

Tłem dla słońca będzie niebo

z białymi chmurkami.

 

W dole będzie rosła trawa,

na trawniku – drzewa.

A na drzewie narysuję

ptaszka, który śpiewa

 

Będzie jeszcze klomb z kwiatkami

i piesek wesoły

oraz dzieci, co się spieszą,

bo biegną do szkoły!

 

         R.  zwraca się do dziecka: Spróbuj  wymienić wszystko to, o czym wspomina w wierszu poetka.

         R. czyta wiersz powtórnie i prosi, by dziecko narysowało to, co udało im się zapamiętać – próba zilustrowania wysłuchanego wiersza, słuchanie ze zrozumieniem.

         „Czego brakuje?”– porównanie rysunku dziecka do tekstu wiersza, zaznaczanie szczegółów różniących rysunek i tekst.

         Wykonanie ćwiczenia 1 w KP5, s. 58 umieszczanie nalepek na ilustracji zgodnie z instrukcją, liczenie i nazywanie owadów.

         Ćwiczenia oddechowe – dmuchanie na piłeczkę pingpongową, próby zdmuchnięcia jej ze stołu lub celowanie do bramki zbudowanej z klocków.

          Czytanie krótkich tekstów z poznanych liter

         zajęcia plastyczno-konstrukcyjne „Kolorowy kwiat – przycisk do papieru” potrzebne przybory: kamienie  (najlepiej dość płaskimi), farby plakatowe, kolorowy karton, klej, nożyczki ,pędzle.

         R. wyjmuje pojemnik z kamieniami i prosi o ich przeliczenie. Manipulowanie – dodawanie i odejmowanie kamieni.

         Omówienie poszczególnych etapów pracy plastycznej, malowanie kamienia na wybrany kolor. Po wyschnięciu farby malowanie na kamyku oczu, buzi i policzków. Układanie kamieni na kartonie i narysowanie dookoła nich płatków kwiatka i wycięcie go z kartonu. Naklejenie kamienia w środku

              kwiatka,  porządkowanie po zajęciach.

 

 

Piątek 19 czerwiec  Temat dnia: „Jak dobrze sobie pomagać”

 

·         Zabawa „Lustereczko, powiedz przecie…”. Dziecko ma  małe lusterko,  przegląda się w nim i stara się z odbicia w lusterku odczytać, w jakim jest nastroju.

·         Oglądanie II strony okładki KP5 – omówienie wykonania określonych zadań: (R. uprzedza dzieci, że tylko raz lub dwa razy powtórzy polecenia do wykonania – dziecko stara się je zapamiętać).

– Odszukaj wszystkie małe i wielkie litery.

– Odszukaj wszystkie cyfry i liczby.

– Pokoloruj na niebiesko i żółto wszystkie skrzydła motyli.

– Odszukaj 4 ważki i 3 biedronki.

– Pokoloruj dowolnie 5 kwiatów.

– Na listku pod wielką literą G narysuj 10 małych kropli rosy.

– Odszukaj wszystkie pajączki.

·         Zabawa „Akwarium” – R. prezentuje ilustrację akwarium, na której kładzie 6 rybek. Dziecko uważnie się przygląda, następnie zamyka oczy, a R. zamienia miejscami 2 rybki, Zadaniem dziecka jest odgadnąć, co się zmieniło. W dalszym toku zabawy R. chowa kilka rybek, a dziecko opisuje ich wygląd. Rozwijanie spostrzegawczości i umiejętności opisywania.

·         Zabawy konstrukcyjne z wykorzystaniem różnych rodzajów klocków – tworzenie budowli według pomysłów dzieci

·         Zabawy ruchowe na świeżym powietrzu

https://www.youtube.com/watch?v=Xw7aNr4vTbc

https://www.youtube.com/watch?v=9LG2oGBdqNE

https://www.youtube.com/watch?v=Rk8AgX6iVOY

https://www.youtube.com/watch?v=TIb6efJOpkY

 

 

 

 


Witajcie drogie dzieci!!!

Przygotowałyśmy dla Was nowe zadania do wykonania.

Tęsknimy za Wami i pozdrawiamy

Pani Mariola i Pani Kasia

 

Przy realizacji zadań zachęcamy Was do robienia zdjęć. Jeśli chcecie pochwalić się swoimi działaniami lub refleksjami wyślijcie je  na adres:

§         Ten adres pocztowy jest chroniony przed spamowaniem. Aby go zobaczyć, konieczne jest włączenie w przeglądarce obsługi JavaScript. 

§         Ten adres pocztowy jest chroniony przed spamowaniem. Aby go zobaczyć, konieczne jest włączenie w przeglądarce obsługi JavaScript.

 

Bardzo dziękujemy Tym Wszystkim

 którzy przysłali nam maile ze zdjęciami i  informacjami.

Miło zobaczyć buziaki naszych uroczych przedszkolaków.

Drodzy Rodzice zachęcamy Was do polubienia naszej strony na facebooku.

https://www.facebook.com/Przedszkole-Publiczne-nr-6-Iskierka-105235101168950/

 

TEMAT TYGODNIA: „Świat owadów”

Poniedziałek 8 czerwiec Temat dnia: „Na łące”

·         Czytanie i oglądanie książek na temat łąki. Opisywanie zdjęć, rozpoznawanie mieszkańców łąki (swobodne wypowiedzi dzieci). Rozwijanie słownictwa związanego z omawianym tematem.

·         Słuchanie wiersza Maciejki Mazan „Łąka”.

My mieszkamy w blokach, wieżowcach lub domkach,

a gdzie mieszka motyl, żabka i biedronka?

Sypiają na kwiatkach, albo pod listkami,

bawią się pomiędzy trawą i drzewami,

albo wygrzewają się w promieniach słonka.

Czy już wiesz, dlaczego? Bo ich dom to łąka!

·         Rozmowa inspirowana wierszem: Jakie zwierzęta możemy spotkać na łące? Jakie dźwięki możemy tam usłyszeć? Co możemy zobaczyć na łące? Jak pachnie łąka? O jakiej porze dnia najlepiej wybrać się na łąkę?

·         Oglądanie ilustracji przedstawiających wiosenną łąkę – swobodne wypowiedzi, zwracanie uwagi na szczegóły

·         Malowanie farbami wiosennej łąki

·         Doskonalenie techniki czytania – KP5, s. 51.

·         Kalkowanie rysunków przedstawiających wybranych mieszkańców łąki. Doskonalenie koordynacji wzrokowo-ruchowej (oko – ręka). Kolorowanie kredkami.

Wtorek 9 czerwiec  Temat dnia:  „Na biwaku”

·         Układanie i rozwiązywanie zagadek na temat zwierząt żyjących w ogrodzie lub na łące. N. może zaproponować odgadywanie nazw zwierząt przedstawionych na zdjęciach. W celu utrudnienia zadania część zdjęcia można zasłonić kartką.

·         Wykonanie ćwiczenia 1 w KP5, s. 50 – kolorowanie pól według kodu

·         Wykonanie ćwiczenia 2 w KP5, s. 50 – pisanie po śladzie sylab

·         Układanie obrazków historyjki, która wydarzyła się na biwaku – KP5, s. 48–49. Dziecko opowiada treść historyjki, wymyślają jej zakończenie.

·         Prezentacja drukowanej i pisanej litery h, H

https://www.youtube.com/watch?v=k4btQ-LguJ0

https://www.youtube.com/watch?v=1_3R9SYCpEM

https://www.youtube.com/watch?v=vtymVPdwi6U

·         Układanie z białych kartoników modeli wyrazów hamak, Henryk oraz budowanie modeli tych wyrazów z czerwonych (samogłoski) i z niebieskich (spółgłoski) kartoników

·         Podawanie wyrazów, które rozpoczynają się głoską h

https://www.youtube.com/watch?v=eydyi6C7ohE

·         Wykonanie ćwiczeń w KP5, s. 48–49. Pisanie po śladzie litery h, H, kolorowanie na niebiesko kwadratów w modelach wyrazów oznaczających miejsce litery h, nalepianie podpisów do zdjęć.

·         Wykonanie ćwiczeń w „Nowa trampolina sześciolatka. Znamy litery i liczby ”        s.70 -71

·         Ćwiczenia gimnastyczne

https://www.youtube.com/watch?v=xrRsUL9HVj8

https://www.youtube.com/watch?v=wC6I9sBVAco

https://www.youtube.com/watch?v=GtIqgYZgPoU

 

 

Środa  10 czerwiec Temat dnia „Jaka pogoda?”

 

·         „Papierowe biedronki”. Dziecko otrzymuje kolorowe kółka (np. z bloku technicznego), duże: 1 czarne – tułów, 2 czerwone – skrzydełka, kilka małych czarnych – kropki i 2 białe – oczy. Dziecko układa z kółek biedronkę, skleja jej poszczególne elementy. Dokleja nóżki ze zrolowanej czarnej krepiny. Doskonalenie umiejętności wykonania pracy według wzoru, rozwijanie sprawności manualnych.

·         Doskonalenie czytania – KP5, s. 57

·         Słuchania opowiadania Urszuli Piotrowskiej „Burza i po burzy”.

Ciepły, wiosenny dzień sprzyjał zabawie na przedszkolnym podwórku.

    – Hej hop! – zawołał Trampolinek. – Zapraszam na pokaz skoków na trampolinie!

    I zaczął robić skoki z obrotami i przewrotkami jak najlepszy akrobata. Aż tu nagle nad głową Trampolinka pojawiły się jaskółki.

    – Trampolinku, Trampolinku! Wit, wit, widewit! – szczebiotały. – Powiedz dzieciom, że trzeba wracać do przedszkola, bo zbliża się burza.

    I odleciały. Wokoło zapanowała cisza. Nawet wróbelki, wesołe ćwierkotki, ukryły się gdzieś pośród gałęzi.

   Pani chyba usłyszała ostrzeżenie jaskółek, bo poprosiła, żeby dzieci szybciutko wróciły do sali. Uf! W samą porę. Wnet zerwał się groźny, burzowy wiatr i wszędzie było słychać jego wołanie:

Jestem władcą wszystkich wichur,

ze mną nie ma chichów-śmichów.

Wnet zaświszczę i zadmucham,

wnet zawyję wam do ucha!

    Wpadł do piaskownicy i szast, szast, sypał piaskiem dookoła, szarpał gałęziami i rozkołysał huśtawki, buju, buju. Powietrze ochłodziło się, a wiatr stawał się coraz bardziej porywisty.               

    Trampolinek stał przy oszklonych drzwiach na werandę, a obok niego zebrały się zaciekawione dzieci.

    Napłynęły chmury. Ale nie były to sympatyczne białe obłoczki, tylko ogromne, ciężkie, granatowe chmurzyska. I nagle niebo przeszył błysk, a po chwili rozległ się grzmot, i znów błysk, a po nim grzmot.

     – Błyskawice i pioruny, hej hop! – zawołał przejęty Trampolinek.

     A potem lunął deszcz, który przemienił się w potężną ulewę. Miała ona wielką ochotę wtargnąć do środka.

     – Oj, nie, nie! – żartobliwie pogroziła jej pani. – Nie wpuścimy burzowego gościa.

     Ale ulewa nie straciła dobrego humoru chlap, chlap, cha, cha, cha. Popłynęła strumieniami po ścieżkach na przedszkolnym podwórku i jak wodospad wyskakiwała z rynien.

    Po chwili deszcz i wiatr ucichły i burza skończyła się prawie tak szybko, jak się zaczęła. Znów zaświeciło słonko. Jeszcze tylko ostatnie kropelki leciały na ziemię, kap, kap, kap…

    A wtedy pani zadała dzieciom zagadkę:

Przegląda się słońce w kroplach deszczowych

i tworzy na niebie most kolorowy.

Nikt po nim nie przejdzie – to wam zaręczam.

A jak go nazwiemy? Po prostu…

     – Tęcza! – zawołały przedszkolaki.

    – Tęcza! – powtórzył Trampolinek.

   I w tym momencie na niebie pojawił się piękny, wielobarwny łuk.

·         Rozmowa na temat treści opowiadania: Przed czym ostrzegły dzieci jaskółki? Co robił wiatr? Po czym poznajemy, że zbliża się burza? Co pojawiło się na niebie po burzy?

·         Rozmowy na temat zdjęć w KP5, s. 56 – udzielanie odpowiedzi na postawione pytania, uzasadnianie.

·         Doświadczenie. Na stole stoi miska z wodą. R. delikatnie puszcza na powierzchnię wody kropelkę oleju. Dziecko obserwuje pojawiające się zjawisko (tęczy) – kolorowej obwódki wokół kropli oleju.

·         Prezentacja pryzmatu – dziecko ogląda pryzmat i dzieli się swoimi spostrzeżeniami.

https://www.youtube.com/watch?v=uMpX_Naxn2U

·         Robienia baniek – zabawa w poszukiwanie tęczy w kolorowych bańkach.

·         Zabawa „Tyle samo”. R. rozkłada 3 obręcze. Do jednej z nich wkłada sylwety 10 motyli. Zadaniem dziecka jest utworzyć kolejne zbiory dziesięcioelementowe, wykorzystując sylwety pszczół i biedronek. Wspólne przeliczanie elementów w zbiorach. Prezentacja zapisu cyfrowego liczby 10.

·         Zabawa „Biedronki”. R. prezentuje dziecku 4 sylwety biedronek z różną liczbą kropek. Dziecko  liczy kropki i określa, która biedronka ma ich najmniej, a która najwięcej. Układają biedronki według malejącej liczby kropek.

·         Układanie zadań z treścią i zapisów matematycznych do treści np. Na kwiatku usiadły 4 pszczoły, po chwili 2 odleciały. Ile zostało pszczółek na kwiatku? 4 – 2 = 2

 

·         Wykonanie ćwiczeń w KP5, s. 52–53. Pisanie po śladzie wzorów cyfro podobnych i liczby 10, dorysowywanie płatków kwiatom, kolorowanie skrzynki w której rośnie 10 kwiatów, kolorowanie od dołu dziesiątego motylka.

 

 

 

 


 

Plan pracy nauczania zdalnego dla grupy Tropiciele

1 – 5 czerwiec 2020 r.

Witajcie drogie dzieci!!!

Rozpoczynamy nowy miesiąc CZERWIEC

Przygotowałyśmy dla Was nowe zadania do wykonania.

Tęsknimy za Wami i pozdrawiamy

Pani Kasia i Pani Mariola

 

Przy realizacji zadań zachęcamy Was do robienia zdjęć. Jeśli chcecie pochwalić się swoimi działaniami lub refleksjami wyślijcie je  na adres:

§  Ten adres pocztowy jest chroniony przed spamowaniem. Aby go zobaczyć, konieczne jest włączenie w przeglądarce obsługi JavaScript. 

§  Ten adres pocztowy jest chroniony przed spamowaniem. Aby go zobaczyć, konieczne jest włączenie w przeglądarce obsługi JavaScript.

 

Bardzo dziękujemy Tym Wszystkim

 którzy przysłali nam maile ze zdjęciami i  informacjami.

Miło zobaczyć buziaki naszych uroczych przedszkolaków.

Drodzy Rodzice zachęcamy Was do polubienia naszej strony na facebooku.

https://www.facebook.com/Przedszkole-Publiczne-nr-6-Iskierka-105235101168950/

 

TEMAT TYGODNIA:

Poniedziałek 1 czerwiec Temat dnia: „Dzieci mają swoje prawa”

              https://www.youtube.com/watch?v=d_vuxQ-9iVQ

·         Słuchanie wiersza Maciejki Mazan Marzenia.

Marzenia

Tam, gdzie wieczne śniegi

i gdzie słońce świeci,

w górach i nad morzem –

wszędzie żyją dzieci.

Te mieszkają w igloo,

inne pod palmami,

lubią czytać książki,

bawić się lalkami,

ale w każdym kraju,

jak wielka jest Ziemia,

wszystkie dzieci mają

te same marzenia.

Żeby się nie martwić

i żeby się nie bać,

żeby tylko deszczyk

lub śnieg padał z nieba,

by do domu wrócić,

gdy się wyszło rano

i by w domu na nich

czekał tata z mamą.

·         Rozmowa z dzieckiem na temat wiersza:

O kim opowiada wiersz? Jakie dzieci na całym świecie mają pragnienia? Czy one są podobne, czy różne? Czy wy macie jakieś marzenia (pragnienia)? Jakie?

·         Rozmowa z wykorzystaniem obrazków KP5, s. 42 Co to są prawa?, Kto ma swoje prawa?, Czy potrzebne są prawa dla dzieci, jakie? R. wyjaśnia, że „Dzień Dziecka” to szczególne święto przypominające wszystkim dorosłym o prawach dzieci, o tym, że każdemu dziecku, niezależnie od koloru skóry, wyznania czy pochodzenia, przysługują takie same prawa – prawa dziecka. Dzieci mają prawo być szczęśliwe, mają prawo wychowywać się w rodzinie, bawić się i czuć się bezpiecznie oraz, że wszystkie prawa dzieci zostały spisane w dokumencie zwanym Konwencją Praw Dziecka.

https://www.youtube.com/watch?v=Mudintn3BM4

https://www.youtube.com/watch?v=isBr4uDlvCM

https://www.youtube.com/watch?v=P5FFbkUc3Ew

·         Zabawa ruchowa „Taniec węża”– dziecko i rodzic ustawiają się jedno za drugim, pierwsza osoba proponuje jakiś ruch (pokazuje i mówi: klaszczemy, tupiemy, kiwamy głową na boki, skaczemy na jednej nodze, kucamy – wstajemy, wystawiamy na boki ręce: prawa, lewa…), druga osoba powtarza i stara się, żeby ruch był wykonywany równocześnie. Następnie zamiana ról.

·         Narysuję swoje prawa zajęcia plastyczne - odzwierciedlanie omawianych treści w formie plastycznej doskonalenie umiejętności rozplanowania pracy na kartce.

·         Zabawa „Zmierz długość” – R. daje dziecku kolorowe paski papieru o długości 20 cm i prosi o zmierzenie nimi różnych rzeczy w domu, np. stołu, dywanu. Dziecko ustala, jak będą zapisywać pomiary na kartce (np. jedno kółeczko oznacza jedną długość paska papieru, wyniki pomiarów mogą też próbować zapisywać cyframi).

 

Realizowane obszary podstawy programowej , dziecko:

  • poszerza zasób słownictwa  i wzbogaca wiedzę o otaczającym świecie (IV 1)
  • używa chwytu pisarskiego podczas rysowania, kreślenia i pierwszych prób pisania (I 7)
  • wyraża ekspresję twórczą podczas czynności konstrukcyjnych (IV 11)
  • eksperymentuje, szacuje, przewiduje, dokonuje pomiaru długości przedmiotów (IV 13)
  • uczestniczy w zabawach ruchowych (I 5)
  • wyraża swoje rozumienie świata, zjawisk i rzeczy znajdujących się w bliskim otoczeniu za pomocą języka mówionego (IV 2, 5)
  • przejawia poczucie własnej wartości jako osoby, wyraża szacunek wobec innych osób i przestrzegając tych wartości, nawiązuje relacje rówieśnicze (III 1)
  • respektuje prawa i obowiązki swoje oraz innych osób, zwracając uwagę na ich indywidualne potrzeby (III 7)
  • obdarza uwagą inne dzieci i osoby dorosłe (III 8)
  • wyraża swoje rozumienie świata, zjawisk i rzeczy znajdujących się w bliskim otoczeniu za pomocą komunikatów pozawerbalnych: impresji plastycznych (IV 1)
  • uczestniczy w zabawach ruchowych (I 5)

·         przestrzega zasad bezpieczeństwa (III 5)

·         wykazuje sprawność ciała i koordynację w stopniu pozwalającym na rozpoczęcie systematycznej nauki czynności złożonych, takich jak czytanie i pisanie (I 9)

 

Wtorek 2 czerwiec  Temat dnia:  „Goryl Gutek”

·         Układanie obrazków historyjki o gorylu Gutku z wykorzystaniem ilustracji w KP5, s. 40–41. Dzieci opowiadają treść historyjki, próbują  odczytywać dialogi, które mówią Trampolinek, Gaja i Pani Nauczycielka.

https://www.youtube.com/watch?v=zJkNBw1L5ns

·         Prezentacja drukowanej i pisanej litery g, G.

https://www.youtube.com/watch?v=X95M1xCExeM

https://www.youtube.com/watch?v=KA4dnqgWB0M

https://www.youtube.com/watch?v=Y9eXqp8SyYw

·         Układanie z białych kartoników modeli wyrazów: goryl, Gutek, Gaja.

·         Budowanie modeli wyrazów: goryl, Gutek, Gaja z czerwonych (samogłoski) i z niebieskich (spółgłoski) kartoników , układanie wyrazów goryl, Gutek, Gaja z liter

·         Podawanie wyrazów, które rozpoczynają się głoską g lub w których słychać głoskę g.

https://www.youtube.com/watch?v=EK7xZlxSaBU

https://www.youtube.com/watch?v=-s6hxnuAN3g

·         Rysowanie kształtu liter w powietrzu, na plecach rodzica, na dywanie, na tackach z piaskiem z zachowaniem kierunku pisania.

·         Wykonanie ćwiczeń w KP5, s. 40– 41. Pisanie po śladzie litery g, G, kolorowanie na niebiesko kwadratów w modelach wyrazów oznaczających miejsce litery g, nalepianie podpisów do zdjęć.

·         Wykonanie ćwiczeń w „Nowa Trampolina sześciolatka.  Znam litery i liczby” s. 68-69

·         Ćwiczenia oddechowe „Zdmuchnij mnie”, zabawa w parach. Dziecko staje  naprzeciwko rodzica i próbują mocno na siebie dmuchać – zwrócenie uwagi na właściwe wdechy i wydechy.

·         Zabawa w kalambury „Mam prawo do…”. Dziecko prezentuje za pomocą ruchu lub gestu jedno z praw dzieci. Rodzic  zgaduje, jakie prawo zobrazowało dziecko.

·         Obrazek wykonany techniką origami – dowolny obrazek z przygotowanych kół lub kwadratów. Doskonalenie sprawności manualnych.

·         Zabawy i ćwiczenia ruchowe

https://www.youtube.com/watch?v=xrRsUL9HVj8

https://www.youtube.com/watch?v=UjPLYG5a0_g

https://www.youtube.com/watch?v=DpvenhD0Bmw

https://www.youtube.com/watch?v=yPHeSAx9QCc

 

Realizowane obszary podstawy programowej, dziecko:

        poszerza zasób słownictwa  i wzbogaca wiedzę o otaczającym świecie (IV 2)

        wyraża swoje rozumienie świata, zjawisk i rzeczy znajdujących się w bliskim otoczeniu (III 7)

        potrafi współdziałać w czasie zabawy (III 5)

        eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją wyobraźnię muzyczną (IV 7)

        wykonuje eksperymenty graficzne (IV 1, 8)

        rozpoznaje litery g, G (IV 4)

        kreśli wybrane litery (IV 4, 8)

        rozróżnia głoski na początku i końcu w wybranych prostych fonetycznie słowach (IV 2)

        odczytuje krótkie wyrazy utworzone z poznanych liter w formie napisów drukowanych dotyczące treści znajdujących zastosowanie w codziennej aktywności (IV 4)

        bawi się, przestrzegając zasad bezpieczeństwa (I 5, 9, III 5)

        dostrzega emocjonalną wartość otoczenia przyrodniczego jako źródła satysfakcji estetycznej (II 11)

 

 

Środa  3 czerwiec Temat dnia „Mam prawo do zabawy”

 

        R. zaprasza dziecko do wspólnej zabawy z okazji Dnia Dziecka. Rozmowa: Czy dzieci na całym świecie są podobne do siebie? Co lubią robić, niezależnie od tego, gdzie żyją i w jakim mówią języku? - wymyślanie zabaw, w które mogą bawić się dzieci z każdego zakątka świata. Jeśli pogoda dopisuje zabawy można przeprowadzić na świeżym powietrzu

        Przykłady zabaw:

             – „Wyścig” – zawodnicy kolejno okrążają chorągiewkę i wracają jak najszybciej.

            – „Afrykański wyścig” – R. nawiązuje do sposobu noszenia naczyń z wodą na głowie przez mieszkańców Afryki. Zamiast wiader dziecko  będą poruszać się z książką na głowie. R. podkreśla, że nie można trzymać książki rękami. Jeżeli spadnie, dziecko podnosi i kładzie z powrotem na głowie i dopiero kontynuuje zadanie.

           – „Zręczny kelner” – dziecko otrzymuje  tacę , zadaniem zawodnika jest dobiec do stolika, pozbierać plastikowe kubki  i przenieść je w inne wyznaczone miejsce (zadanie na czas), następnie zadanie wykonuje inny członek rodziny

           – „Wyścigi w workach” – zabawy rodzinne

        Zabawa „Przenieś ziarna fasoli” – dzieci przenoszą pałeczkami do jedzenia ryżu po kilka ziaren fasoli z jednej miseczki do drugiej. Ćwiczenie zręczności dłoni i skupienia uwagi.

        Wykonanie ćwiczeń 2 i 3 w KP5, s. 43. Pisanie po śladzie sylab, uzupełnianie nalepkami numerów alarmowych.

        Ćwiczenia oddechowe – dmuchanie na piórka zawieszone na sznureczku – zwrócenie uwagi na poprawne wdechy i wydechy.

        Gra w parach „Kółko i krzyżyk” – rozumienie i przestrzeganie zasad, kształtowanie prawidłowych reakcji emocjonalnych w sytuacji wygranej i porażki

        Zabawa „Lasso” – wyjaśnienie znaczenia pojęcia, próby zarzucenia sznurka na słupek . Ćwiczenie zręczności i celności.

Podziękowanie za wspólną rodzinną  zabawę.

        Osłuchanie z piosenką „Podajmy sobie ręce”

      https://www.youtube.com/watch?v=EkDzE_EHH_A

 

Realizowane obszary podstawy programowej, dziecko:

  • wyraża swoje rozumienie świata za pomocą języka mówionego (IV 2)
  • rozpoznaje litery, którymi jest zainteresowane na skutek zabawy i spontanicznych odkryć (IV 4)
  • wykonuje różne formy ruchu (I 5)
  • czyta obrazy, wyodrębnia i nazywa ich elementy (IV 9)
  • wyraża swoje rozumienie świata, zjawisk i rzeczy znajdujących się w bliskim otoczeniu za pomocą języka mówionego (IV 2)
  • panuje nad emocjami (II  8)
  • szanuje emocje swoje i innych osób (II 2)
  • rozróżnia emocje i uczucia przyjemne i nieprzyjemne, ma świadomość, że odczuwają i przeżywają je wszyscy ludzie (II 6)
  • szuka wsparcia w sytuacjach trudnych dla niego emocjonalnie; wdraża swoje własne strategie, wspierane przez osoby dorosłe lub rówieśników (II 7)
  • uczestniczy w zabawach ruchowych przy muzyce, uczy się kroków poloneza (IV 7) 
  • odczuwa swoją przynależność do grupy przedszkolnej, grupy chłopców, grupy dziewczynek oraz innych grup, np. grupy sportowej (III 2)
  • komunikuje się z dziećmi i osobami dorosłymi, wykorzystując komunikaty werbalne i pozawerbalne; wyraża swoje oczekiwania społeczne wobec innego dziecka, grupy (III 9)
  • uczestniczy w zabawach ruchowych, przestrzega zasad bezpieczeństwa (I 5, III 5)

rozróżnia stronę lewą i prawą (IV 14)

 

 

Czwartek 4 czerwiec  Temat dnia: „Zegary”

 

        Prezentacja ilustracji przedstawiającej różne rodzaje zegarów: słoneczny, klepsydrę, elektroniczny, mechaniczny, kieszonkowy, ścienny z wahadłem, na rękę, budzik, w telefonie komórkowym – nazywanie ich, omówienie sposobu odmierzania czasu, wyróżnianie różnic i podobieństw między zegarami (KP5, s. 38–39). Można również wykorzystać  film.

             https://www.youtube.com/watch?v=gESdVXEUSVs

        Kończenie rysowania ilustracji na s. 38 w KP5, nalepianie zegara na s. 39 w KP5.

        Poszukiwanie odpowiedzi na pytanie: Po co nam zegar? W jakich sytuacjach warto wiedzieć, która jest godzina?.

        Oglądanie różnych zegarów znajdujących się w domu – swobodne wypowiedzi dzieci.

        Zabawa dydaktyczna „Która godzina?” – zapoznanie dziecka z zegarem wskazówkowym, odczytywanie pełnych godzin, znaczenie wskazówek.

        Zabawa słuchowa „Odgłosy zegarów”

             https://www.youtube.com/watch?v=Z8CK80b0B-8

        Wykonanie ćwiczenia 2 w KP5, s. 46 – łączenie w pary zegarów, które wskazują te same godziny.

       Zegar - zajęcia konstrukcyjne.

             https://www.youtube.com/watch?v=K6zaItWbcBc

        Wykonanie ćwiczenia 3 w KP5, s. 47 – kolorowanie skrzydła motyla.

        „Układamy litery” – układanie kształtów poznanych liter z różnych rodzajów klocków, kolorowych guzików lub innych materiałów.

        Ćwiczenie percepcji wzrokowej „Mówię o…”. R. opisuje jakiś przedmiot znajdujący się w najbliższym otoczeniu. Dziecko ma odgadnąć i podać jego nazwę.

        Wykonanie ćwiczenia 1 w KP5, s. 44. Rysowanie trasy zgodnie ze strzałkami, wymyślanie własnych tras ze strzałek, umiejętność korzystania z kodu, ćwiczenie spostrzegawczości, umiejętność orientacji na kartce papieru.

 

Realizowane obszary podstawy programowej:

 

  • wyraża ekspresję twórczą podczas czynności konstrukcyjnych i zabawy (IV 11)
  • inicjuje zabawy konstrukcyjne (I 6)
  • rozpoznaje litery, którymi jest zainteresowane na skutek zabawy i spontanicznych działań (IV 4)
  • klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy własne, nadając im znaczenie (IV 12)
  • posługuje się w zabawie i w trakcie wykonywania innych czynności pojęciami dotyczącymi następstwa czasu np. wczoraj, dzisiaj, jutro, rano, wieczorem (IV 16)
  • podejmuje samodzielną aktywność poznawczą np. oglądanie książek, zagospodarowywanie przestrzeni własnymi pomysłami konstrukcyjnymi, korzystanie z nowoczesnej technologii (IV 19)
  • wyraża swoje rozumienie świata, zjawisk i rzeczy znajdujących się w bliskim otoczeniu za pomocą komunikatów pozawerbalnych: konstrukcji i modeli z tworzyw (IV 1)

·         wykazuje sprawność ciała i koordynację w stopniu pozwalającym na rozpoczęcie systematycznej nauki czynności złożonych, takich jak czytanie i pisanie (I 9)

  • wykonuje różne formy ruchu (I 5)

·          uczestniczy w zabawach ruchowych (I 5)

·         uczestniczy we wspólnych zabawach (III 5)

·         komunikuje się z dziećmi werbalnie i pozawerbalnie (III 9)

 

Piątek 5 czerwiec  Temat dnia: „Płynie czas”

·         Prezentacja krzyżówki: z wyznaczonym miejscem na hasło ZEGAR. Litery po rozwiązaniu haseł może wpisywać  dziecko lub R.

Hasła do krzyżówki:

Krótka albo długa w zegarze. (WSKAZÓWKA)

Zegar piaskowy to inaczej. (KLEPSYDRA)

Słoneczny, elektroniczny, z kukułką. (ZEGAR)

Dzień przed niedzielą. (SOBOTA)

Ma 12 miesięcy. (ROK)

·         Zabawy  „Kto szybciej?”,  na czas z użyciem stopera. Zapisywanie pomiaru czasu.

Zadania:

– układanie pociętego zegara z ośmiu części,

– ustawienie na zegarach podanych godzin,

– napisanie po śladzie litery g, G,

– ułożenie z liter napisu zegar,

– wyszukanie w krótkim tekście np. wyciętym z gazety litery g, G.

Płynie czas – prezentacja (co i której godzinie robimy w ciągu dnia)

             https://www.youtube.com/watch?v=WSqtd2Ny8mg

·         Wykonanie ćwiczeń w KP5, ćw. 1, s. 46 i ćw. 4, s. 47. Ćwiczenie spostrzegawczości i uzupełnianie nalepkami ilustracji do działania matematycznego – utrwalanie i odczytywanie zapisów matematycznych.

·         Wykonanie ćwiczenia w KP5, s. 45 – doskonalenie techniki czytania ze zrozumieniem.

·         Zabawy ruchowe na świeżym powietrzu

https://www.youtube.com/watch?v=Xw7aNr4vTbc

https://www.youtube.com/watch?v=9LG2oGBdqNE

https://www.youtube.com/watch?v=Rk8AgX6iVOY

https://www.youtube.com/watch?v=TIb6efJOpkY

 

 

Realizowane obszary podstawy programowej, dziecko:

  • czyta obrazy, wyodrębnia i nazywa ich elementy, nazywa symbole i znaki znajdujące się w otoczeniu, wyjaśnia ich znaczenie (IV 9)
  • rozróżnia głoski (IV 4)
  • rozpoznaje poznane litery (IV 4)
  • odczytuje krótkie wyrazy utworzone z poznanych liter w formie napisów drukowanych, teksty dotyczące treści znajdujących zastosowanie w codziennej aktywności (IV 4)
  • słucha, reaguje na sygnały (IV 7)
  • wyraża swoje rozumienie świata za pomocą komunikatów pozawerbalnych: intencjonalnego ruchu, gestów, impresji mimicznych (IV 1)
  • odpowiada na pytania, opowiada o zdarzeniach z przedszkola (IV 5)
  • posługuje się w zabawie i w trakcie wykonywania innych czynności pojęciami dotyczącymi następstwa czasu np. wczoraj, dzisiaj, jutro, rano, wieczorem (IV 16)
  • przyjmuje, respektuje i tworzy zasady zabawy w grupie, współdziała z dziećmi w zabawie (III 5)
  • uczestniczy w zabawach ruchowych (I 5)

 

·         wykonuje podstawowe ćwiczenia kształtujące nawyk utrzymania prawidłowej postawy ciała (I 8, 9)

 


Plan pracy nauczania zdalnego dla grupy Tropiciele

25– 29 maj  2020 r.

Witajcie drogie dzieci!!!

Przygotowałyśmy dla Was nowe zadania do wykonania.

W tym tygodniu porozmawiamy sobie o naszych kochanych rodzicach

 Tęsknimy za Wami

Pozdrawiamy Tropicieli i Rodziców

Pani Mariola i Pani Kasia

 

Przy realizacji zadań zachęcamy Was do robienia zdjęć. Jeśli chcecie pochwalić się swoimi działaniami lub refleksjami wyślijcie je  na adres:

§  Ten adres pocztowy jest chroniony przed spamowaniem. Aby go zobaczyć, konieczne jest włączenie w przeglądarce obsługi JavaScript. 

§  Ten adres pocztowy jest chroniony przed spamowaniem. Aby go zobaczyć, konieczne jest włączenie w przeglądarce obsługi JavaScript.

 

Bardzo dziękujemy Tym Wszystkim

 którzy przysłali nam maile ze zdjęciami i  informacjami dotyczącymi wytworów prac Waszych pociech.

Miło zobaczyć buziaki naszych uroczych przedszkolaków.

 

Drodzy Rodzice zachęcamy Was do polubienia naszej strony na facebooku.

https://www.facebook.com/Przedszkole-Publiczne-nr-6-Iskierka-105235101168950/

 

TEMAT TYGODNIA: „ Święto mamy, święto taty”

Poniedziałek 25 maj   Temat dnia:  „Kocham moich rodziców”

·         Rodzic ogląda z dzieckiem rodzinne fotografie a następnie odczytuje wiersz Hanny Łochockiej Obrazek dla mamy.

 

Obrazek dla mamy

Mamo,

namalowałam ci obrazek

zupełnie sama.

Na tym obrazku jesteśmy razem:

ja, twoja córka,

ty, moja mama.

A twój synek, mój brat,

podaje ci kwiat.

Jesteś pięknie ubrana,

uśmiechnięta

i ładna

(rysowałam cię przecież

od rana!)

Tylko mi tu nie wyszło,

że ty, mamo, jak żadna,

jesteś najmocniej z wszystkich

kochana!

 

·         Rozmowa na temat treści wiersza. R. pyta: Kogo narysowała dziewczynka?, Jak wyglądała mama?, Czego nie udało się jej narysować?.

·          Zabawa dydaktyczna „Kto to?”. R.  podaje dziecku kopertę, w której  są puzzle  przygotowane z pociętej rodzinnej fotografii lub innej ilustracji na której są dzieci i rodzice   albo  tylko mama i tata.

·         Zabawa ruchowa „Serduszko dla mamy i taty”. Dziecko swobodnie  porusza się w rytm tamburyna lub klaskania, a na głośny sygnał, zatrzymuje się i łączy dłonie, tworząc serduszko.

·         Wypowiedzi dzieci na temat swoich rodziców – mamy i taty. Kończenie zdania: Moja mama jest..., mój tata jest...

·         Zajęcia plastyczne – kwiaty dla mamy. Wykonanie pracy plastycznej techniką origami z kół.

https://www.youtube.com/watch?v=b8Hn_f0DBX0

·         Spacer po ogrodzie(w miarę możliwości) połączony z obserwacją ukierunkowaną na wyszukiwanie różnych gatunków drzew – przypomnienie nazw drzew znajdujących się w ogrodzie.

·         Zabawa matematyczna „Policz guziki.” R. wysypuje na dywan guziki. Zadaniem dzieci jest zebranie tylu guzików, do ilu potrafią policzyć.

·         Rozsypanka wyrazowa –  ćwiczenia w czytaniu. R. Przygotowuje karteczki z wyrazami: mama, tata, dom, lubimy, mam, mamy, kwiaty, bukiet – dziecko odczytuje i układa zadnia z wylosowanym wyrazem.

 

Realizowane obszary podstawy programowej , dziecko:

 

        potrafi współdziałać podczas zabawy (III 5, 9)

         akceptuje ustalone zasady i stosuje się do nich  (III 5)

        rozwija spostrzegawczość (I 9)

        rozwija sprawność manualną (I 9)

        uczestniczy w zabawach ruchowych (I 5)

        umie przeliczać elementy zbioru (IV 15)

        rozróżnia litery (IV 4)

        czyta proste wyrazy (IV 4)

        formułuje dłuższe, wielozdaniowe wypowiedzi  (IV 2, 5)

        stosuje poprawnie formy fleksyjne odmieniających się części mowy (IV 2)

        odczuwa i wyjaśnia swoją przynależność do rodziny (III 20

        przejawia szacunek w stosunku do bliskich (III 6)

        wykonuje chętnie dowolne i tematyczne prace plastyczne (IV 1, 8)

        dokonuje obserwacji przyrodniczych (IV 18)

        przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas zabaw na świeżym powietrzu

 

 

Wtorek 26 maj  Temat dnia:  „Przygoda Trampolinka”

·         Omówienie historyjki obrazkowej, która przytrafiła się Trampolinkowi w Centrum Nauki. Czytanie przez   dziecko tekstów przy obrazkach – KP5, s. 24–25.

https://www.youtube.com/watch?v=2PFoVq-wy9M

·         Wyróżnienie głoski r w nagłosie w słowach: robot, Robert.

·         Budowanie modeli wyrazów robot, Robert z białych, a potem z czerwonych (samogłoski) i z niebieskich (spółgłoski) kartoników

·         Prezentacja drukowanej i pisanej litery r, R.

https://www.youtube.com/watch?v=rxU-ZD4Id0U

https://www.youtube.com/watch?v=hidajPX9TPM

https://www.youtube.com/watch?v=NU1tFr8bXlA

·         Układanie wyrazów robot, Robert z liter poprzez umieszczenie litery r, R w miejscu odpowiedniej głoski w modelu wyrazów. Umieszczenie pozostałych poznanych liter .

·         Wymyślanie przez dzieci słów zawierających głoskę r.

https://www.youtube.com/watch?v=Zoe0SDxsETA

https://www.youtube.com/watch?v=KlrHTj4pG_Y

·         Zabawa ruchowa „Roboty”. Dziecko chodzi po pokoju w rytm tamburyna, naśladując ruchy robotów.

·         Wykonywanie ćwiczeń w KP5, s. 24–25. Kolorowanie na niebiesko kwadracików wskazujących miejsce litery r, R w modelach wyrazów, nalepianie podpisów pod zdjęciami.

·         Zabawy ruchowe , ćwiczenia gimnastyczne

https://www.youtube.com/watch?v=xrRsUL9HVj8

https://www.youtube.com/watch?v=OhhjWolQkj4

https://wordwall.net/pl/resource/1129147/zaj%c4%99cia-%c5%9bwietlicowe/%c4%87wiczenia-gimnastyczne-dla-dzieci

 

·         Ćwiczenia oddechowe „Studzimy herbatkę” – dziecko naśladują studzenie herbaty, dmuchając do plastikowego kubeczka, zwrócenie uwagi na wdech i wydech.

·         Rysowanie szlaczków literopodobnych według wzoru narysowanego przez rodzica lub własnych pomysłów

·         Lepienie z plasteliny na temat dowolny.

·         Zabawa słuchowa „Zgadnij, co słyszysz”. R. za prowizorycznym parawanem uderza drewnianą pałeczką o naczynia. Dziecko próbuje odgadnąć, w jakie naczynie uderzył R.

 

Realizowane obszary podstawy programowej, dziecko:

 

        doskonali oddech (I 9)

        potrafi współdziałać w czasie zabawy (III 5)

        umie poprawnie komunikować się (III 9)

        umie kreślić wzory (IV 8)

        porównuje kształty (IV 12)

        uczestniczy w zabawach ruchowych (I 5)

        dostrzega różnice i podobieństwa w przedmiotach (IV 12)

        rozwija sprawność manualną (I 9)

        doskonali słuch (I 9)

        swobodnie wypowiada się na określony temat (IV 2)

        rozwija logiczne myślenie (IV 5)

        zna literę r, R (IV 4)

        czyta proste wyrazy (IV 4)

        bierze udział w organizowanych zajęciach ruchowych; wykonuje ćwiczenia według instrukcji słownej i pokazu (I 5)

        bawi się, wykorzystując naturalny materiał (I 6)

 

Środa  27 maj Temat dnia „Zabawy z mamą i tatą”

 

        Omówienie filmiku przedstawiającego  zabawy dzieci z rodzicami. Wypowiedzi dzieci na podstawie własnych doświadczeń.

https://wideo.wp.pl/pomysly-na-wspolne-rodzinne-spedzanie-czasu-6354334929369217v

        Zabawa „Który obrazek został schowany?”  Rodzic przygotowuje kilka różnych obrazków. Dziecko uważnie przygląda się wszystkim obrazkom i odwraca się na chwilę, a rodzic w tym czasie chowa 1 obrazek. Dziecko opisuje, co znajdowało się na obrazku, który schowano.

        Dziecko  układają obrazki z części (piłka, rower, rolki, hulajnoga lub inne ). Układanie zdania z określonym wyrazem i liczy wyrazy w zdaniu.

        Wykonywanie ćwiczeń w KP5, s. 26–27. Uzupełnianie podpisów pod obrazkami, pisanie sylab po śladzie, rysowanie takich samych kół, uzupełnianie rysunku zgodnie z podpisem.

        Osłuchanie z piosenką „Mama zadumana”

https://www.youtube.com/watch?v=pmwnzVDxfSw

        Ćwiczenia logopedyczne „Wesołe minki”. R. proponuje dziecku  wykonywanie, w zależności od nastroju, różnych min: wesołej (płaskie wargi, rozciągnięte od ucha do ucha, szeroki uśmiech), smutnej (podkówka z warg), obrażonej (nadęte wargi), zdenerwowanej (wargi wąskie, zaciśnięte).

        „Ile to jest?” – dodawanie liczb, układanie działań matematycznych.

 

Realizowane obszary podstawy programowej, dziecko:

·         rozwija sprawność narządów mowy (I 9)

·         przelicza elementy w zbiorach (IV 15)

·         rozróżnia poznane cyfry (IV 15)

·         rozwija logiczne myślenie (IV 5)

·         uczestniczy w zabawach ruchowych (I 5)

·         umie współdziałać w zabawie (III 5)

·         przeżywa emocje, pozwalające mu na adaptacje w grupie, rozpoznaje emocje (II 1, 4)

·         umie panować nad emocjami (II 8)

·         umie pracować w zespole nad zdobywaniem wiedzy na dany temat (III 2)

·         formułuje dłuższe, wielozdaniowe wypowiedzi (IV 2, 5)

·         buduje zdania poprawne pod względem gramatycznym (IV 2)

·         rozwija spostrzegawczość (I 9)

·         dzieli zdania na wyrazy (IV 2)

·         śpiewa piosenkę (IV 7)

·         reaguje ruchem na rytm w muzyce (IV 7)

 

Czwartek 28 maj Temat dnia: „Niespodzianka dla rodziców”

 

        R. mówi, że Ola chciała przygotować niespodziankę dla mamy. Postanowiła, że zrobi obrazek. Miała 8 kolorowych kwiatków, ale wykorzystała tylko 4. R. pyta: Ile kwiatków zostało Oli?  Prezentacja znaku „ –”   (odejmowania). Dobieranie odpowiednich cyfr i układanie działania  8 – 3 = 5.

        R. mówi, że Ola postanowiła zrobić obrazek również dla taty. Miała 9 kolorowych wstążek, a wykorzystała 6. Ile wstążek zostało Oli? Dziecko układa działanie.

        Wykonywanie ćwiczenia 1 w KP5, s. 20.

        Dzieci samodzielnie lub z pomocą R. układają zadania z treścią i działania.

        Zabawa ruchowa „Kolorowe kwiaty”. Dzieci otrzymują szarfy lub wstążki albo apaszki. R. gra na tamburynie, a dziecko swobodnie porusza się po pokoju. Na sygnał dziecko kuca, powoli wstają i unosi ręce do góry.

        Wykonywanie ćwiczeń 2, 3 w KP5, s. 20–21.

        Laurka  dla taty – praca plastyczna

https://www.youtube.com/watch?v=rMfi-9QZ_CA

        Ćwiczenia lateralizacji – zabawa „Maszerują dzieci drogą”. R. wyjaśnia, że dziecko podczas marszu będzie  wykonywać naprzemienne ruchy zgodnie z poleceniami, np.: prawą ręką dotykamy do lewego kolana lub prawą ręką dotykamy do lewego ucha.

        Ćwiczenia oddechowe „Balonik”. Dziecko nadmuchują balonik – zwrócenie uwagi na wdech i wydech.

        Wykonywanie ćwiczeń w KP5, s. 28–29. Uzupełnianie haseł krzyżówki literami – utrwalanie poznanych liter. Łączenie obrazków z monetami o odpowiednich nominałach, skreślanie takiej liczby cytryn, ile wskazują liczby w odjemnikach.

 

Realizowane obszary podstawy programowej:

·         rozwija koordynacje wzrokowo – ruchową (I 9)

·         rozróżnia kierunki (IV 14)

·         rozwija spostrzegawczość (I 9)

·         doskonali umiejętność opisywania przedmiotów (IV 2)

·         uczestniczy w zabawach ruchowych (I 5)

·         doskonali oddech (I 9)

·         rozpoznaje modele monet (IV 17)

·         rozróżnia poznane cyfry (IV 15)

·         zna znak – (IV 15)

·         umie ustalić wynik odejmowania (IV 15)

·         formułuje dłuższe, wielozdaniowe wypowiedzi (IV 2)

·         wyraża swoje rozumienie świata za pomocą impresji plastycznych (IV 1, 8)

·         rozwija sprawność manualną (I 9)

·         współdziała z rówieśnikami (III 5)

·         przestrzega zasad bezpieczeństwa (III 5)

 

Piątek 29 maj  Temat dnia: „Sałatka owocowa – niespodzianka dla domowników”

https://www.youtube.com/watch?v=DLzrzL25moQ

·         R. gromadzi różne owoce krajowe i egzotyczne oraz przygotowuje adekwatne napisy. Dziecko odczytuje : Owoce to zdrowie.

·         Wybranie ze zbioru tych owoców, które rosną w Polsce i tych, które nie rosną w naszym kraju.

·          R. zaprasza dziecko do wielozmysłowego poznawania owoców (wąchania, oglądania, kosztowania).

·         Wspólne odczytywanie etapów pracy zapisanych na dużym arkuszu:

WKŁADAMY DO PRACY SPECJALNE STROJE.

MYJEMY RĘCE.

MYJEMY OWOCE.

OBIERAMY OWOCE.

KROIMY OWOCE NA DESCE.

POKROJONE OWOCE WKŁADAMY DO MISKI.

MIESZAMY I SAŁATKA JEST GOTOWA.

·         Dziecko wykonuje pracę razem z rodzicem

·         Zabawa ruchowa przy piosence.

             https://www.youtube.com/watch?v=9KvDK9egVBU

·         Ćwiczenia i zabawy ruchowe:

·         https://www.youtube.com/watch?v=xrRsUL9HVj8

             https://www.youtube.com/watch?v=TPHa1hK81CI

             https://www.youtube.com/watch?v=Xw7aNr4vTbc

             https://www.youtube.com/watch?v=HkPdFnGRFGw

             https://www.youtube.com/watch?v=N-6OFCuqXyo

https://wordwall.net/pl/resource/1129147/zaj%c4%99cia-%c5%9bwietlicowe/%c4%87wiczenia-gimnastyczne-dla-dzieci

 

        Zabawa „Hopsasa” – utrwalenie zapisu graficznego liczb. Dziecko maszeruje w takt muzyki marszowej. Gdy muzyka cichnie, zatrzymują się. R. pokazuje kartonik z cyfrą i dziecko podskakują tyle razy, ile wskazuje cyfra. Po wykonaniu polecenia następuje zmiana kierunku marszu.

        Kreślenie szlaczków literopodobnych według wzoru.

        Wykonanie ćwiczeń w KP5, s. 22–23. Opowiadanie, czym różnią się od siebie rysunki, wykorzystanie określeń: za, przed, obok, pomiędzy, czytanie zdań, określanie, czy są prawdziwe, czy fałszywe, skreślanie tylu elementów, ile wskazują liczby w działaniach – ćwiczenie spostrzegawczości, próby czytania zdań, przeliczanie elementów, odczytywanie działań matematycznych.

 

Realizowane obszary podstawy programowej, dziecko:

        rozróżnia poznane cyfry (IV 15)

        rozróżnia kierunki (IV 14)

        umie współdziałać w zabawie (III 5)

        rysuje określone wzory (IV 8)

        uczestniczy w zabawach ruchowych (I 5)

        rozpoznaje figury geometryczne (IV 12)

        umie określić położenie przedmiotów w przestrzeni (IV 14)

        odczytuje globalnie znane wyrazy w powiązaniu z przedmiotami i obrazkami  (IV 4)

        formułuje dłuższe, wielozdaniowe wypowiedzi (IV 2, 5)

        uczestniczy chętnie w rozmowach (III 9)

        umie pracować w zespole (III 2)

        nakrywa do stołu (I 3)

        bierze udział w pracach użytecznych (I 7)

        sprawia radość bliskim (III 6)

•           bierze udział w organizowanych zajęciach ruchowych; wykonuje ćwiczenia według instrukcji słownej i pokazu (I 5)

 

 

 

 

 


Witajcie drogie dzieci!!!

Przed nami kolejny tydzień naszej zdalnej pracy.

Przygotowałyśmy dla Was nowe zadania do wykonania.

W tym tygodniu przeniesiemy się do „ZOO” poznacie zwierzęta egzotyczne.

Tęsknimy za Wami i mamy nadzieję że niedługo się zobaczymy w przedszkolu.

Pozdrawiamy Tropicieli i Rodziców

Pani Mariola i Pani Kasia

 

Przy realizacji zadań zachęcamy Was do robienia zdjęć. Jeśli chcecie pochwalić się swoimi działaniami lub refleksjami wyślijcie je  na adres:

§       Ten adres pocztowy jest chroniony przed spamowaniem. Aby go zobaczyć, konieczne jest włączenie w przeglądarce obsługi JavaScript. 

§      Ten adres pocztowy jest chroniony przed spamowaniem. Aby go zobaczyć, konieczne jest włączenie w przeglądarce obsługi JavaScript.

 

Bardzo dziękujemy Tym Wszystkim

 którzy przysłali nam maile ze zdjęciami i  informacjami.

Miło zobaczyć buziaki naszych uroczych przedszkolaków.

Drodzy Rodzice zachęcamy Was do polubienia naszej strony na facebooku.

https://www.facebook.com/Przedszkole-Publiczne-nr-6-Iskierka-105235101168950/

 

TEMAT TYGODNIA: „W zoo”

Poniedziałek 18 maj   Temat dnia:  „Zwierzęta zoo”

  • ·         Rozsypanka wyrazowa, układanie zdań, ćwiczenia w czytaniu, np. Tam stoi puma. Małpka robi fikołki. Tam pływa foka. To jest lampart.
  • ·         Rodzic czyta opowiadanie Urszuli Piotrowskiej „Plastelinowe zoo”.

     Od rana padał deszcz. Padał i padał. Wszędzie przybywało kałuż, które chlupotały, chlup, chlup. Dzieci były w złych humorach, bo przecież na dzisiaj zaplanowano wycieczkę do zoo. Nawet Trampolinek nie wiedział, jak je pocieszyć.

    A wtedy pani wyjęła z szafy plastelinę, różne pudełka, patyczki oraz kolorową bibułkę i położyła na stolikach.

 – Do czego to będzie nam potrzebne? – zapytał Trampolinek. – Zrobimy własny ogród zoologiczny – powiedziała pani.

– Zbudujemy alejki, ogrodzenia, wybiegi, zagrody, gniazda, domki i zamieszkają w nich ulepione przez nas zwierzęta.

– Ale wspaniały pomysł, hej hop!

Przedszkolaki natychmiast wzięły się do pracy. A pani pomagała im we wszystkim i zadawała zagadki: Jak nazwiemy takie zwierzę,

które trąbą wodę bierze

i polewa całe ciało –

wody trzeba więc niemało.

 – Słoń, słoń! – wołały dzieci i już po chwili po wybiegu spacerowały plastelinowe słoniki i piły wodę ze strumyka.

Trampolinek poszukał zielonej plasteliny, podzielił ją na kawałki i zaczął wałkować.

– Trampolinku, słoń nie ma takiej długiej trąby – tłumaczyła przyjacielowi Ola.

– Masz rację, Olu, ale ja z tego wałeczka zrobię coś innego.

Pani od razu domyśliła się, co to będzie i powiedziała:

Groźnie syczy, pluje jadem,

bo jest niebezpiecznym gadem.

Zwinnie wije się jak lina –

lepiej z taką nie zaczynaj!

 – Żmija, żmija! – rozległy się okrzyki, a potem syczenie, sss…, sss…

 I Trampolinek ulepił długą żmiję. Szybko umieścił ją w terrarium, żeby nie uciekła.

A pani zadała kolejną zagadkę:

Zjada mięso z apetytem

i potrząsa grzywą przy tym.

Królem zwierząt jest na świecie,

ale o tym dobrze wiecie.

    Oczywiście, dzieci dobrze wiedziały, że chodzi o lwa. A kiedy zoo było już gotowe i zamieszkało w nim oprócz słoni, lwów i żmij jeszcze mnóstwo innych zwierząt, pani zaproponowała wesołą zabawę.

   Wymyśliła, żeby przedszkolaki naśladowały zwierzęta. I proszę bardzo: skakały jak kangury, wyciągały szyje jak żyrafy, skradały się jak tygrysy, pohukiwały jak sowy, a nawet trąbiły jak słonie.

   To był naprawdę udany dzień, chociaż za oknem wciąż padał deszcz.

  • ·         Rozmowa na temat treści opowiadania:

- Jak wygląda ogród zoologiczny?

- O jakich zwierzętach była mowa?

- Jakie inne zwierzęta można tam spotkać?

- Jak trzeba zachowywać się w zoo?

  • ·         Rysowanie kredkami dowolnego zwierzątka.
  • ·         Zabawa „Zmierz długość” – Rodzic daje  dziecku kolorowy  pasek papieru o długości 20 cm i prosi o zmierzenie nimi różnych rzeczy w pokoju, np. stołu, dywanu. Rodzic z dzieckiem ustalą, jak będą zapisywać pomiary na kartce (np. jedno kółeczko oznacza jedną długość paska papieru, wyniki pomiarów mogą też próbować zapisywać cyframi). Sprawdzają i porównują pomiary.
  • ·         Pisanie liter po śladzie.
  • ·         Praca plastyczna „Moje ulubione zwierzą egzotyczne” –lepienie z plasteliny https://www.youtube.com/watch?v=xlXEn3l6vYM

 

 

Wtorek 19 maj  Temat dnia:  „Świat liter”

  • ·         Oglądanie książek, albumów ze zwierzętami.
  • ·         Kreślenie szlaczków literopodobnych według wzoru podanego przez rodzica
  • ·         Zabawa „Gdzie jest lew?” – chodzenie pod dyktando, utrwalenie kierunków.
  • ·         Rodzic prezentuje dziecku napisy z wyrazami: małpa, zebra, puma, antylopa, krokodyl. Dziecko dzieli wyrazy na sylaby i określa, ile sylab jest w wyrazie.
  • ·         Dziecko układa zadania z danym wyrazem i liczy wyrazy w zdaniu.
  • ·          Zabawa „Litery”. Na podłodze rozłożone są kartoniki z małymi literami. Rodzic rozdaje dziecku kartoniki z wielkimi literami. Dziecko ma odszukać i połączyć literę wielką z małą.
  • ·         Zabawa z literami. Dziecko losuje jedną literę i wymyśla wyraz, w którym ta litera występuje.
  • ·         Wykonywanie ćwiczeń w KP5 na s. 33 ćwiczenie 2 oraz na s. 34 ćwiczenie 1 i na s. 35 ćwiczenie 3.
  • ·         Ćwiczenia gimnastyczne: (do wyboru)

https://www.youtube.com/watch?v=vkwzFVN2Bds

https://www.youtube.com/watch?v=Xw7aNr4vTbc

https://www.youtube.com/watch?v=0ih61-uU-zk

https://www.youtube.com/watch?v=QaCxzdZfBLM

 

 

 

Środa  20 maj Temat dnia „Zagraj ze mną”

  • ·         Ćwiczenia oddechowe „Piłeczki”. Na stolikach są ustawione bramki ( np. kartoniki przyklejone taśmą). Dziecko dmucha na małe kulki z bibuły w ten sposób, aby trafić do bramki.
  • ·         Wykonywanie ćwiczeń w KP5, s. 30–31 – utrwalanie nazw zwierząt, opisywanie ich wyglądu, przypomnienie, które z przedstawionych na zdjęciach zwierząt są ptakami, kolorowanie konturowego rysunku papugi.
  • ·         Ćwiczenia w dodawaniu i odejmowaniu. Układanie działań matematycznych.
  • ·         Zachęcamy do wykonania z dzieckiem gry planszowej pt. „Przygoda w zoo”:
  • ·         Dziecko otrzymuje obrazki konturowe przedstawiające zwierzęta egzotyczne– rodzic omawia wszystkie zwierzęta. Dziecko koloruje i wycina swoje zwierzątka.
  • ·         Rodzic przedstawia dzieciom planszę (duży arkusz szarego papieru z narysowanymi polami), na której dziecko umieszcza swoje zwierzątka. Pod kierunkiem rodzica ustalają reguły gry. Rodzic lub  dziecko za pomocą symboli nanosi na planszę ustalenia. Propozycje reguł gry:

 – gdy znajdziesz się na polu, gdzie stoi tygrys, czekasz jedną kolejkę, aż tygrys zniknie w zaroślach;

– gdy spotkasz małpkę, bawisz się z nią wesoło, czekasz dwie kolejki;

 – gdy spotkasz na swojej drodze słonia, siadasz na nim i posuwasz się do przodu dodatkowo o trzy pola;

 – gdy na twojej drodze znajdzie się lew, wolisz się cofnąć o cztery pola

  • ·         Gra w grę planszową
  • ·         Osłuchanie z piosenką

https://www.youtube.com/watch?v=bOXx65TQsLA

  • ·         Zbieranie drobnych okazów przyrody na terenie ogrodu  – nazywanie ich, określanie kształtu i pochodzenia

·          https://www.youtube.com/watch?v=daOMjGqZztM

·         https://www.youtube.com/watch?v=g63ejAMTHM4

 

 

 

 

Czwartek 21 maj Temat dnia: „Zwierzęta egzotyczne”

 

  • ·         Pisanie poznanych cyfr po śladzie
  • ·         Wykonanie ćwiczeń 2 i 4 w KP5, s. 34–35 – rysowanie kokardek na szyjach żyraf – utrwalanie liczebników porządkowych, skreślanie w rzędach nie pasujących zwierząt –ćwiczenie na spostrzegawczość i logiczne myślenie.
  • ·          Zabawa „Jakie to zwierzę?”. Rodzic w koszyczku umieszcza obrazki przedstawiające różne zwierzęta. Dziecko losuje obrazek i opisuje zwierzę. Rodzic  próbuje odgadnąć,  jakie zwierzę jest na obrazku, następnie zamiana ról – rodzic losuje i opisuje zwierzę a dziecko odgaduje.
  • ·         Ćwiczenia oddechowe – dmuchanie na piórka zawieszone na sznureczku – zwrócenie uwagi na poprawne wdechy i wydechy
  • ·         Rodzic mówi dziecku, że od rana był piękny, słoneczny dzień i 4 małpki w zoo chętnie spacerowały po wybiegu, biegały, figlowały (układa w obręczy 4 małpki). Jednak, gdy pogoda się popsuła i zaczął padać ulewny deszcz, wszystkie małpki szybko uciekły (Rodzic zabiera z obręczy obrazki), schroniły się w domku i na wybiegu nie było już żadnej małpki. Rodzic wyjaśnia dziecku pojęcie liczby zero.
  • ·         Prezentacja cyfry 0, kreślenie cyfry w powietrzu, wodzenie palcem po śladzie.
  • ·         Układanie cyfry 0 z kolorowego drucika kreatywnego lub sznurka
  • ·         Układanie działania 4 – 4 = 0.

https://www.youtube.com/watch?v=w9EnOCL7vOM

  • ·         Wykonywanie ćwiczeń w KP5, s. 36–37. Pisanie po śladzie znaków cyfropodobnych i cyfr, kolorowanie miski, w której nie ma ziarenek, skreślanie elementów na obrazku zgodnie z treścią zadania, uzupełnianie obrazka nalepkami zgodnie z cyframi na tabliczkach
  • ·         Praca plastyczna „ZOO” – malowanie farbami lub rysunek kredkami

 

 

Piątek 22 maj  Temat dnia: „Wycieczka do zoo”

  • ·         Ćwiczenia ortofoniczne „Powtórz po mnie”. Rodzic wypowiada rytmicznie kilka sylab, a dziecko je powtarza.
  • ·          Wylepianie plasteliną cyfry 0.
  • ·         Opowiadanie historyjki obrazkowej ze s. 32 w KP5
  • ·         Dopasowywanie podpisów do poszczególnych obrazków, dzieci mogą wymyślać dialogi do poszczególnych obrazków.

·         https://www.youtube.com/watch?v=aa1YfbZzTac

  • ·         Quiz na temat zwierząt, które żyją w ogrodzie zoologicznym.

Przykłady poleceń do quizu:

 – Które ze zwierząt ma grzywę? Lis, lew, czy wilk

 – Które z tych zwierząt żyją w lodowej krainie? pingwin, niedźwiedź polarny czy tygrys

 – Jakie zwierzę ma długą szyję i żyje w Afryce?

 – Jak nazywa się zwierzę w czarno-białe pasy?

– Jakie zwierzę ma długa trąbę?

– Jakie zwierzę lubi figlować?

  • ·         Wykonanie ćwiczenia 3 w KP5, s. 33.
  • ·         Ćwiczenia gimnastyczne:

https://www.youtube.com/watch?v=vkwzFVN2Bds

https://www.youtube.com/watch?v=Xw7aNr4vTbc

https://www.youtube.com/watch?v=0ih61-uU-zk

https://www.youtube.com/watch?v=QaCxzdZfBLM

  • ·         Dla chętnych dzieci:

https://www.youtube.com/watch?v=3oxiy4r9CfE

https://www.youtube.com/watch?v=CyGu48oYe5o

Proszę o wykonanie ćwiczeń w książce:

  • Zabawy z kodowaniem” –  do strony 38
  • „My i nasz świat. Emocje i kompetencje społeczne” – do strony 24

 


 

 

Witajcie Tropiciele

Nowy tydzień  - nowe wyzwania

Pozdrawiamy i tęsknimy

Pani Mariola i Pani Kasia

Przy realizacji zadań zachęcamy Was do robienia zdjęć. Jeśli chcecie pochwalić się swoimi działaniami lub refleksjami wyślijcie je  na adres:

k.pietraszko@ onet.eu

Ten adres pocztowy jest chroniony przed spamowaniem. Aby go zobaczyć, konieczne jest włączenie w przeglądarce obsługi JavaScript.">Ten adres pocztowy jest chroniony przed spamowaniem. Aby go zobaczyć, konieczne jest włączenie w przeglądarce obsługi JavaScript.

Bardzo dziękujemy Tym Wszystkim którzy przysłali nam maile ze zdjęciami i  informacjami.

Miło zobaczyć buziaki naszych uroczych przedszkolaków.

Drodzy Rodzice zachęcamy Was do polubienia naszej strony na facebooku.

https://www.facebook.com/Przedszkole-Publiczne-nr-6-Iskierka-105235101168950/

 

TEMAT TYGODNIA: „Na wsi”

 

Poniedziałek 11 maj   Temat dnia:  „Wiejska Zagroda”

  • ·         Ćwiczenia grafomotoryczne – kreślenie liter po śladzie -  dziecko losuje kartkę, na której jest napisana jedna z poznanych liter. Zadaniem dziecka jest powiedzieć, jaką literę wylosowało, i podać dowolny wyraz rozpoczynający się tą literą. Następnie dziecko rysują literę po śladzie

·         https://www.youtube.com/watch?v=xrgowwp1V-U

  • ·         Kalkowanie lub rysowanie zwierząt z wiejskiej zagrody.
  • ·         Słuchanie wiersza Maciejki Mazan „Na podwórku”

Po podwórku chodzą puchate kaczuszki,

w piasku grzebie kurka, co ma żółte nóżki,

są indyki strojne w czerwone korale

- wszystkie wyglądają naprawdę wspaniale!

Konie stoją w stajni, a krowy w oborze,

piesek trochę w domu, a trochę na dworze,

gęś usiadła w trawie z małymi gąskami,

a kot zawsze chodzi swoimi drogami.

  • ·         Rozmowa na temat treści wiersza - rodzic pyta:

 Jakich mieszkańców podwórka wymienia się w wierszu?

Gdzie znajduje się to podwórko, na wsi, czy w mieście?

 Jak nazywają się budynki gospodarskie, w których mieszkają zwierzęta?

  • ·         Wykonywanie ćwiczeń w KP5, s. 14–15. Przeliczanie zwierząt na ilustracji, dokończenie kolorowania ilustracji
  • ·         Praca plastyczna pt. „Zwierzątko z wiejskiej zagrody” - malowanie farbami plakatowymi.
  • ·         Zachęcam do spaceru i obserwacji przyrodniczej.

 

Wtorek 12 maj  Temat dnia:  „Przygoda Trampolinka”

  • ·         Ćwiczenia oddechowe - dmuchanie na pociętą zieloną bibułę.
  • ·         Formowanie zwierząt z drucików kreatywnych lub innego materiału plastycznego
  • ·         Zapoznanie z literką k, K
  • ·         Omówienie historyjki obrazkowej, która przydarzyła się Trampolinkowi i Karolowi. Chętne dzieci czytają teksty przy obrazkach – KP5, s. 16–17.
  • ·         Wyróżnienie głoski k w nagłosie w słowach: krowa, Karol.
  • ·         Prezentacja drukowanej i pisanej litery k, K

https://www.youtube.com/watch?v=dS0fohOfrMA

https://www.youtube.com/watch?v=0PSvJpJVi2A

  • ·         Wymyślanie przez dzieci słów zawierających głoskę k.

https://www.youtube.com/watch?v=vmtYicBrEnw

  • ·         Wykonie ćwiczeń w książce „Nowa Trampolina sześciolatka” s. 62 - 63
  • ·         Zabawa ruchowa „Na pastwisku”. Dziecko naśladuje zwierzęta z wiejskiej zagrody i swobodnie biega po podwórku w rytm wystukiwany przez rodzica, a po chwili odpoczywa.
  • ·         Ćwiczenia gimnastyczne:

https://www.youtube.com/watch?v=xrRsUL9HVj8

http://zdrowoisportowo.edu.pl/materialy/figury-geometryczne/

https://www.youtube.com/watch?v=RuIaNQ0fHyk

https://www.youtube.com/watch?v=QhOmBWBS2_s

  • ·         Dla chętnych dzieci

https://www.youtube.com/watch?v=J9BQj24uAng

 

Środa  13 maj Temat dnia „Na wiejskim podwórku”

  • ·         Ćwiczenia logopedyczne „Lody na patyku”. Dzieci naśladują lizanie loda z szeroko otwartą buzią, unoszą czubek języka i lekko go opuszczają.
  • ·          Ćwiczenia rozmachowe rąk „Ogromne zagrody” – na dużych arkuszach papieru dziecko rysuje koła (zagrody) zamaszystymi, płynnymi ruchami. Zwrócenie uwagi na prawidłowy kierunek kreślenia koła.
  • ·         Zabawy slabami:

https://www.youtube.com/watch?v=-Wrt9ymtcoE

  • ·         Dzieci z rodzicami przygotowują 6 kart na których rysują wybrane zwierzęta z wiejskiego podwórka (rodzic wykonuje napisy – nazwy zwierząt)
  • ·         Dziecko otrzymuje przygotowane obrazki, zakryte kartonikami ponumerowanymi od 1 do 6. Dziecko rzuca kostką i odkrywają odpowiedni kartonik. Nazywają zwierzątko i układają zdania z jego nazwą. Liczy wyrazy w zdaniach. Potem dobiera odpowiedni napis – globalne czytanie wyrazów.
  • ·         Zabawa ruchowa „Zwierzęta hodowlane” rodzic pokazuje  obrazek ze zwierzątkiem, a dzieci naśladują jego sposób poruszania się
  • ·         Projektowanie wiejskiej zagrody z wykorzystaniem przygotowanych obrazków zwierząt
  • ·         Osłuchanie z piosenką

https://www.youtube.com/watch?v=An265-G0WOs

  • ·         Rozmowa na temat piosenki.
  • ·         Nauka słów piosenki „Na podwórku” M. M. Nowakowski

                                                   

Na podwórku na wsi

jest mieszkańców tyle,

że aż gospodyni

trudno zliczyć ile.

Ref.: Kury, gęsi i perliczki,

i indyki, i indyczki.

Jest tu kwoka z kurczętami,

mama kaczka z kaczętami.

Piękny kogut Kukuryk

i kot Mruczek, i pies Bryś.

Więc od rana słychać wszędzie:

kukuryku, kwa, kwa, gę, gę,

hau, hau, miau, miau,

gul, gul, gul - podwórkowy chór.

II. Koń kasztanek w stajni,

a w oborze krowa,

tam w zagrodzie

owce i brodata koza.

Ref.: Kury, gęsi i perliczki...

III. A tu są króliki i duże,

i małe, łaciate i szare,

i czarne i białe.

Ref.: Kury, gęsi i perliczki...

  • ·         W miarę możliwości proszę o obserwowanie drzew przez lornetkę.
  • ·         Muzyka jest wszędzie :

 https://view.genial.ly/5ead8e8b7b8ef50d76d246ce/horizontal-infographic-lists-muzyka-jest-wszedzie?fbclid=IwAR1CmKALF9WOB2TYSKDivORPF2icaS6v7xg2wcsx8VpkZYUc3P98iY52wQs

 

Czwartek 14 maj Temat dnia: „Zwierzęta w zagrodzie”

  • ·         Rysowanie szlaczków literopodobnych według wzoru.
  • ·         Jakie produkty zostały zrobione z mleka? – KP5, s. 12, ćw. 1.
  • ·          Zabawa „Bieg z przeszkodami”. Rodzic ustawia w pokoju przeszkody i prowadzi pomiędzy nimi dziecko. Zwrócenie uwagi na zmianę tempa poruszania się – szybciej, wolniej.
  • ·         Ćwiczenia matematyczne zwierzęta w zagrodzie. Ćwiczenia w liczeniu. Poznanie znaku „+”:
  • Rodzic mówi: W zagrodzie pasły się 4 krowy (układa na podłodze obrazki przedstawiające 4 krowy), a potem gospodarz przyprowadził jeszcze 2 krowy (dokłada 2 obrazki). Ile krów było razem? (zamiast ilustracji zwierząt mogą być klocki lub inne liczmany)
  • Prezentacja znaku + (dodawania).
  • Dobieranie odpowiednich cyfr i układanie działania 4 + 2 = 6
  • Następnie Rodzic mówi zadanie: 3 kury dziobały ziarenka, a potem dołączyły jeszcze 4 kury. Ile kur dziobało ziarenka?
  • Chętne dzieci układają działanie do zadania.

https://www.youtube.com/watch?v=xu8zcsTCimg

  • ·         Wykonywanie matematycznych ćwiczeń 2, 3 i 4 w KP5, s. 12–13. Czytanie działań do rysunków, układanie i uzupełnianie działań do obrazków
  • ·         Zajęcia plastyczne – zwierzęta hodowlane. Lepienie z plasteliny.
  • ·         Zabawa plastyczna „Łąka” – ćwiczenia w orientacji na kartce papieru.Dziecko otrzymuje kartkę i kredkę.
  • Rodzic  mówi, a dziecko wykonuje polecenia: Narysuj w prawym górnym rogu kartki Słońce. W lewym górnym rogu kartki narysujcie chmurę, w prawym dolnym rogu kartki – krowę. Na środku kartki narysujcie kwiaty. W lewym dolnym rogu kartki – konia, Brawo!
  •  Następnie zadaje pytania dziecku: np.: Stasiu, gdzie narysowałeś  krowę? itd.

 

Piątek 15 maj  Temat dnia: „Miód to cud”

  • ·         Quiz „Życie na wsi” – doskonalenie logicznego myślenia i umiejętności kojarzenia.

 Propozycja pytań do quizu:

– Co dają nam pszczoły?

 – Jakie zwierzę mieszka w stajni?

 – Kogo można zobaczyć w kurniku?

– Gdzie pasą się krowy?

 – Jakie zwierzę daje nam wełnę?

 – Jakie zwierzęta można spotkać w zagrodzie?

  • ·          Drogie dzieci zapraszam Was do obejrzenia filmików pt. „Z kamerą wśród pszczół”

https://www.youtube.com/watch?v=LMLSxZJTNnE

https://www.youtube.com/watch?v=PX8JKShqt9c

https://www.youtube.com/watch?v=exknqkNNFGg

  • ·         Opowiadanie historyjki obrazkowej z KP5, s. 18. 2. Wymyślanie tytułów do poszczególnych obrazków.
  • ·         Rozmowa z dziećmi na temat korzyści, jakie dają nam pszczoły.
  • ·         Zabawa ruchowa „Pszczółki”. Na podłodze są rozłożone kolorowe np. krążki . Dziecko biega w rytm tamburyna po pokoju naśladując pszczółki, a na głośny sygnał siada na krążku.
  • ·         Wykonywanie grafomotorycznych ćwiczeń 2 i 3 z KP5, s. 19
  • ·         Wykonie ozdobnego dzbanka z miodem
  • ·         W miarę możliwości zachęcamy dzieci do oglądanie roślin i owadów przez lupę
  • ·         Ćwiczenia gimnastyczne:

https://www.youtube.com/watch?v=xrRsUL9HVj8

http://zdrowoisportowo.edu.pl/materialy/figury-geometryczne/

https://www.youtube.com/watch?v=RuIaNQ0fHyk

https://www.youtube.com/watch?v=QhOmBWBS2_s

 

https://www.youtube.com/watch?v=QhOmBWBS2_s

 

 


 

Witajcie Tropiciele

Kolejny miesiąc, kolejny tydzień naszej zdalnej pracy.

Przygotowałyśmy dla Was nowe zadania do wykonania.

Bardzo żałujemy, że nie możemy jeszcze razem przebywać

Myślimy o Was i tęsknimy.

Pozdrawiamy Tropicieli i Rodziców

Pani Mariola i Pani Kasia

Przy realizacji zadań zachęcamy Was do robienia zdjęć. Jeśli chcecie pochwalić się swoimi działaniami lub refleksjami wyślijcie je  na adres:

Ten adres pocztowy jest chroniony przed spamowaniem. Aby go zobaczyć, konieczne jest włączenie w przeglądarce obsługi JavaScript.

Ten adres pocztowy jest chroniony przed spamowaniem. Aby go zobaczyć, konieczne jest włączenie w przeglądarce obsługi JavaScript.">zająTen adres pocztowy jest chroniony przed spamowaniem. Aby go zobaczyć, konieczne jest włączenie w przeglądarce obsługi JavaScript.

Bardzo dziękujemy Tym Wszystkim którzy przysłali nam maile ze zdjęciami i  informacjami.

Miło zobaczyć buziaki naszych uroczych przedszkolaków.

Drodzy Rodzice zapraszamy w poniedziałek (04.05.2020 r.)  i  wtorek (5.05.2020 r.) do przedszkola po odbiór książki z kartami pracy w godz. 10-12

Zachęcamy do polubienia naszej strony na facebooku.

https://www.facebook.com/Przedszkole-Publiczne-nr-6-Iskierka-105235101168950/

 

TEMAT TYGODNIA: „Mieszkam w Polsce”

Poniedziałek 4 maj   Temat dnia:  „Orzeł biały”

  • ·         Słuchanie Legendy o Lechu, Czechu i Rusie Marty Berowskiej

 

Legenda o Lechu, Czechu i Rusie

W bardzo dawnych czasach, kiedy wszyscy Słowianie mieszkali obok siebie, spotkali się trzej bracia, przywódcy rodzin:

Lech, Czech i Rus. Bracia uradzili, że nadeszła pora, by się rozdzielić i poszukać nowych krain na swoje siedziby. Ziemia, którą do tej pory zamieszkiwali nie może ich już wyżywić. W lasach brakuje zwierzyny, w rzekach ryb. Susza sprawiła, że zabrakło także zboża.

– Cóż począć musimy poszukać nowych miejsc dla naszych rodzin – rzekł Lech, najmłodszy z braci.

– Czas ruszyć w drogę, każdemu wyznaczymy inny kierunek. Znajdziemy nowe ziemie, żeby nam się żyło spokojnie i dostatnio – odpowiedział najstarszy brat Rus.

    I tak się stało. Podzielili się dobytkiem i każdy z braci ruszył w drogę na czele swojej gromady. Najpierw szły konne straże, za nimi wozy z kobietami i dziećmi, potem starszyzna plemienna, a na końcu pędzono stada bydła.

   Droga była trudna. Mijali wzgórza i doliny, znużeni szli dalej. Pewnego dnia rozdzielili się. Rus ze swoją rodziną powędrował na wschód, wybrał krainę równin i zielonych stepów, poprzecinaną rwącymi rzekami.

   Niedługo później odszedł na południe Czech ze swoją rodziną. Wybrał krainę górzystą, bogato zalesioną. Założył swoje państwo u stóp góry Rzip.

   Najdłużej ze swoim rodem wędrował Lech. Wytrwale podążał naprzód i nie przeczuwał, że i jego wędrówka wkrótce się zakończy. Pewnego dnia jego orszak zatrzymał się, bo ludziom i zwierzętom należał się odpoczynek.

   Stanęli więc na rozległej łące. W pobliżu biło źródło czystej wody, a rosnące nie opodal rozłożyste dęby dawały schronienie przed słońcem. Lechowi bardzo spodobała się ta kraina. Po uzgodnieniu ze starszyzną, zdecydowali, że mogą tu zamieszkać.

– Popatrzcie dookoła, ta ziemia wydaje mi się tak piękna, że chciałbym pracowicie ją zagospodarować. Tu zbudujmy nowy gród – zaproponował Lech zebranym współbraciom.

   Starsi mężczyźni zamilkli i pokiwali głowami. W końcu odezwał się najstarszy członek rodu. Westchnął i powiedział:

– Myślę, że i dla nas nadeszła pora, by zakończyć wędrówkę. Piękną ziemię wybrałeś, Lechu. Zostaniemy tutaj i zbudujemy gród.

– Tak, tak… odrzekli wszyscy po cichu, bo byli już bardzo zmęczeni.

– Czekam tylko na jakiś znak, który wskaże nam, że dobre wybraliśmy miejsce na nasz dom – westchnął Lech i rozejrzał się. Zobaczył orła siadającego na gnieździe wśród gałęzi pobliskiego dębu.

– To dobry znak! – zawołali wszyscy zebrani.

– Ten ptak będzie nas chronił przed wszelkim złem – odrzekł Lech.

   Na polanie zbudowano gród, a potem miasto. Na pamiątkę orlego gniazda gród nazwano Gnieznem, a wizerunek orła znalazł się na herbie państwa polskiego, które według tej oto legendy pochodzi od Lecha.

Marta Berowska

  • ·         Rozmowa na temat treści legendy.  Rodzic zadaje dzieciom pytania:

 Jacy są bohaterowie legendy?

Jak nazywał się brat, który założył państwo polskie?

Co skłoniło Lecha do zbudowania grodu?

Jak nazwano gród?

 

  • ·         Wykonywanie ćwiczeń w KP5, s. 4–5. Kolorowanie kwadracików z literami, odczytywanie hasła: POLSKA, kolorowanie godła Polski. Opowiadanie legendy o założeniu państwa polskiego na podstawie wysłuchanej legendy i obrazków.

·         https://www.youtube.com/watch?v=1JNc0BqkkwI

·         https://www.youtube.com/watch?v=xQk8p7XY23A&feature=youtu.be

 

Wtorek 5 maj  Temat dnia:  „Stolica Polski”

  • ·         Ćwiczenia oddechowe „Majowe kwiatki” – dzieci dmuchają na wycięte z papieru małe płatki położone na dłoni.
  • ·         Zabawy sylabami – tworzenie wyrazów, np. da-ma, ba-lon, ta-ma, bu-da, bi-don.
  • ·         Rodzic wskazuje na mapie , w którym miejscu znajduje się Warszawa – stolica Polski ( np. na filmiku) https://www.youtube.com/watch?v=cL1ak9-ctGY
  • ·         Omówienie herbu Warszawy. https://pl.wikipedia.org/wiki/Herb_Warszawy#/media/Plik:POL_Warszawa_COA.svg
  • ·         Omówienie różnych zabytków Warszawy (np. Zamek Królewski, Kolumnę Zygmunta, Stare Miasto, Pałac Kultury i Nauki, Warszawską Syrenkę, Łazienki Królewskie)

https://www.youtube.com/watch?v=Klz_m44SJek

https://www.youtube.com/watch?v=Xv7DNwMDoAM

  • ·         Zabawa ruchowa „Pomnik”. Dziecko swobodnie biega, a na głośny sygnał np. klaśnięcie przyjmują dowolna pozę, tworząc pomnik.
  • ·         Wykonywanie ćwiczeń w KP5, s. 8–9. Odczytywanie podpisów do zdjęć, dobieranie biletów do Zamku Królewskiego w Warszawie i na Stadion Narodowy, rysowanie ośmiu pasażerów w tramwaju – ćwiczenia w czytaniu, utrwalenie wiedzy o Warszawie, doskonalenie umiejętności liczenia elementów.

·         https://www.youtube.com/watch?v=Xv7DNwMDoAM

  • ·         Zabawa „Zgadnij, o czym mówię”. Rodzic opisuje wybrany obiekt na terenie ogrodu, a dziecko odgaduje, o czym mówi. Próby samodzielnego układania zagadek
  • ·         Ćwiczenia gimnastyczne

https://www.youtube.com/watch?v=RsKRBBhgrYQ

https://www.youtube.com/watch?v=QhOmBWBS2_s

https://www.youtube.com/watch?v=zxntyealq1g

https://www.youtube.com/watch?v=gOLWLBuXQxU

 

Środa  6 maj Temat dnia „Pamiętajmy o historii”

 

  • ·         Polskie stroje ludowe – wykonywanie ćwiczeń w KP5, s. 6–7. Poznanie strojów łowickiego i krakowskiego – łączenie fragmentów strojów z postaciami tancerzy w strojach ludowych. Rysowanie wzorów po śladzie, liczenie czapek krakowskich i kapeluszy góralskich. Rozwijanie spostrzegawczości i koordynacji wzrokowo-ruchowej, porównywanie liczebności zbiorów
  • ·         Zabawa dydaktyczna „Literkowy detektyw” – wyszukiwanie i zaznaczanie czerwonym kolorem określonej litery w tekstach z gazet.
  • ·         Drogie dzieci zapraszam Was do wirtualnego zwiedzania Zamku Królewskiego w Warszawie

 https://www.zamek-krolewski.pl/zwiedzanie/panoramy

  • ·         Zachęcam do wirtualnego spaceru po naszej małej ojczyźnie – Błoniu. Można zobaczyć takie zabytki jak np. budynek ochotniczej Straży Pożarnej, który ma już ponad 100 lat, Dworek Poniatówka – obecna siedziba Muzeum Ziemi Błońskiej itp.

https://blonie.pl/spacer/index.html

Do piosenki będą potrzebne dwa paski bibuły biały i czerwony:

Dziecko ma za zadanie trzymać oba paski bibuły nad głową i wykonywać łuk od jednej do drugiej strony

 

Czwartek 7 maj Temat dnia: „Moja ojczyzna”

  • ·         Ćwiczenia lateralizacji – ćwiczenia Dennisona. Kreślenie w powietrzu leniwych ósemek – rysowanie prawą, potem lewą ręką i dwoma naraz.
  • ·         Zabawa „Powiedz wyraz” – dziecko wymienia wyrazy z określoną głoską
  • ·         Ćwiczenia oddechowe „Balonik” – dziecko dmucha na balonik zawieszony na nitce.
  • ·         Rodzic rozkłada na podłodze obrazki z orłami i pisklętami. Zadaniem dziecka jest uporządkować je w ten sposób, aby orły i pisklęta były w oddzielnych obręczach.
  • ·         Przeliczanie elementów w zbiorach, porównywanie liczebności, o ile więcej
  • ·         Rodzic prezentuje cyfrę 9, drukowaną i pisaną, omawia z dzieckiem jej kształt. Kreślenie cyfry w powietrzu, wodzenie palcem po śladzie

https://www.youtube.com/watch?v=7MtMGwzXuag

https://www.youtube.com/watch?v=5yhZLl86N7w

  • ·         Układanie cyfry 9 z włóczki
  • ·         Wykonywanie ćwiczeń w KP5, s. 10–11. Pisanie po śladzie wzorów cyfropodobnych i cyfry 9. Dorysowywanie do wianków kwiatów, tak, żeby każdy składał się z dziewięciu kwiatów, kolorowanie wzorów na fartuszku, kolorowanie dziewiątego dzbanka od prawej strony
  • ·         Wykonać ćwiczenia w książce „Nowa Trampolina sześciolatka. Znamy litery i liczby” s. 60-61
  • ·         Oglądanie ilustracji przedstawiających różne regiony Polski

https://www.youtube.com/watch?v=kHg_tid5mP4

  • ·         Malowanie farbami  pejzażu przedstawiającego wybrany region Polski.

 

Piątek 8 maj  Temat dnia: „Zwiedzamy nasz kraj”

  • ·         Ćwiczenia logopedyczne „Powtórz za mną”. Rodzic prosi o powtarzanie wypowiadanych przez siebie sylab: la, re, mi itp.

·         https://www.youtube.com/watch?v=h58YVP1Zvmw&feature=youtu.be

  • ·         Wykonanie flagi Unii Europejskiej. Dzieci wycinają flagę, kolorują gwiazdki i tło. Następnie mocują flagę do patyczka od szaszłyków

 https://miastodzieci.pl/kolorowanki/flaga-unii-europejskiej/

  • ·         Słuchanie nagrania hymnu narodowego. Przypomnienie o właściwej postawie podczas słuchania i śpiewania hymnu.

https://www.youtube.com/watch?v=AJsWz9SlpfA&feature=share&fbclid=IwAR2SzjgP_gyOb4-YPQM30JCbRAhzBPhXMIe7HGSAh4bdllCAZDulo0OVZm8

  • ·         Zapraszam do podróży po Polsce

https://www.youtube.com/watch?v=JPB6tA0U214

https://www.youtube.com/watch?v=jnV_yEm8G1U

  • ·         Układanie zdań z wyrazami: Polska, Bałtyk, Tatry, Wisła, Mazury, Warszawa
  • ·         Wykonywanie ćwiczeń w KP5, s. 2–3. Pisanie po śladzie podpisu pod mapą Polski. Rozmowa na temat rysunków umieszczonych na mapie.
  • ·         Zachęcam do obserwacji zachowania różnych małych zwierząt żyjących w ogrodzie – rozwijanie zainteresowań otaczającym światem, dostrzeganie zmian zachodzących w przyrodzie.
  • ·         Ćwiczenia gimnastyczne

https://www.youtube.com/watch?v=xrRsUL9HVj8

https://www.youtube.com/watch?v=GtIqgYZgPoU

https://www.youtube.com/watch?v=EuCip5y1464&list=PLt3FJASYjFdZHGrQHchgQekf2a1GgeAy0

https://www.youtube.com/watch?v=mL4qoRQN3NE 

 

 

 

 

 

 


 

Witajcie drogie dzieci!!!

Kolejny tydzień naszej zdalnej pracy.

Przygotowałyśmy dla Was nowe zadania do wykonania.

Myślimy o Was i tęsknimy.

Pozdrawiamy Tropicieli i Rodziców

Pani Mariola i Pani Kasia

Przy realizacji zadań zachęcamy Was do robienia zdjęć. Jeśli chcecie pochwalić się swoimi działaniami lub refleksjami wyślijcie je  na adres:

  • Ten adres pocztowy jest chroniony przed spamowaniem. Aby go zobaczyć, konieczne jest włączenie w przeglądarce obsługi JavaScript. 
  • Ten adres pocztowy jest chroniony przed spamowaniem. Aby go zobaczyć, konieczne jest włączenie w przeglądarce obsługi JavaScript.

 

Bardzo dziękujemy Tym Wszystkim którzy przysłali nam maile ze zdjęciami i informacjami. Miło zobaczyć buziaki naszych uroczych przedszkolaków.

 

 

TEMAT TYGODNIA: „W zdrowym ciele zdrowy duch”

 

Poniedziałek 27 kwietnia   Temat dnia:  „Wiem co jem”|

·         Zabawa dydaktyczna „Dbam o zdrowie”. Rodzic umieszcza przed dzieckiem różne artykuły życia codziennego wśród nich są także przedmioty, które związane są ze zdrowiem (szczoteczka do mycia zębów, grzebień, szczoteczka do mycia rąk, owoce, warzywa, szklanka mleka itp.) Zadaniem dziecka jest wybranie rzeczy które związane są ze zdrowiem i uzasadniają swój wybór.

·         Zabawa w rytmy „W zdrowym ciele zdrowy duch. Powtórz za mną, boś jest zuch”.  Rodzic podaje dziecku rytmy do powtórzenia np.: 

Klaśnij nad głową i za plecami.

Podskocz dwa razy na prawej nodze i dwa razy na lewej.

Zrób dwa skłony i podskocz obunóż trzy razy.

Rodzic  nie wypowiada nazw liczb, ale pokazuje kartoniki z odpowiednimi cyframi. Dziecko musi je odczytać i tyle razy wykonać określone czynności.

·         Wykonywanie ćwiczeń w KP4, s. 70. Rysowanie takich samych owoców w tabelce po lewej stronie – kształtowanie spostrzegawczości, odczytywanie wyrazów z sylab zapisanych na owocach i warzywach w tych samych kolorach – ćwiczenia w czytaniu, utrwalanie liter.

·          "Każde dziecko dobrze wie, co jest zdrowe, a co nie." Rozmowa z dzieckiem  na temat zdrowych i niezdrowych produktów żywnościowych.

https://www.youtube.com/watch?v=0e_b5HtDkyI&feature=youtu.be

·         Zapoznanie z piramidą żywieniową.

https://www.youtube.com/watch?v=xksHofgmL3w&feature=youtu.be

https://abc.tvp.pl/42496082/piramida-zywieniowa-odc-84

https://zdrowojem.fundacjabos.pl/pliki/materialy/dydaktyczne/ZJWW-10_piramida.pdf

 

·         Zabawa „Prawda czy fałsz”.    Rodzic zadaje  pytania  na  temat  zdrowego  stylu  życia.  Dziecko  odpowiada  klaśnięciem,  jeśli  należy  odpowiedzieć,  że  jest  to  prawda  lub  uderzają  rękami  o kolana,  jeśli  jest  to  fałsz.  Czy  powinniśmy  jeść  warzywa i owoce? Czy trzeba myć ręce przed jedzeniem? Czy ruch jest potrzebny? Czy powinniśmy jeść dużo cukierków?

http://scholaris.pl/zasob/113170

 

·         Wykonanie ćwiczeń w KP4, s. 72, 75. – uzupełnianie piramidy żywieniowej, układanie przepisu na sałatkę owocową – wzbogacanie wiedzy na temat zdrowego odżywiania, rozwijanie wyobraźni i sprawności manualnych.

·         Zajęcia plastyczne –  ludzik. Wykonanie ludzika z warzyw i owoców. Łączenie różnorodnych materiałów.

·         Drogie dzieci w miarę możliwości zachęcam do krótkiego spaceru po ogrodzie połączonego z obserwacją i wyszukiwaniem różnych gatunków drzew. Oglądaniem młodych liści i kwiatów.

·         Skoki na skakance – z nogi na nogę, obunóż – rozwijanie koordynacji ruchowej.

 

 

 

Wtorek 28 kwietnia  Temat dnia:  "Przygoda Trampolinka"

·         Ćwiczenia oddechowe – puszczanie mydlanych baniek podczas swobodnej zabawy.

·         Zabawa w rytmy „Powtórz za mną”. Dziecko siedzi na dywanie i powtarza wyklaskiwany przez rodzica rytm. Następnie dziecko wyklaskuje rytm rodzic powtarza

https://www.youtube.com/watch?v=pEiC40fxPOQ

·         Omówienie historyjki Trampolina i Celiny. Chętne dzieci czytają teksty przy obrazkach (KP4, s. 64–65).

·         Wyróżnienie głoski w nagłosie w słowie cytryna i Celina

·         Budowanie  modeli  wyrazów:  cytryna  i Celina  najpierw  z białych  kartoników,  a potem  z czerwonych  (samogłoski)  i niebieskich kartoników (spółgłoski)

·         Prezentacja małej i wielkiej drukowanej i pisanej litery c, C

 https://www.youtube.com/watch?v=6vD13N8U-5I

·         Wymyślanie przez dziecko słów zawierających głoskę c.

       https://www.youtube.com/watch?v=BVGS0RAsQLE

         https://www.youtube.com/watch?v=sFYbw8DHh60

·         Wykonywanie  ćwiczeń  w KP4,  s.  64–65.  Pisanie  po  śladzie  litery  c, C.  Wskazywanie  miejsca  występowania  litery  c w modelach wyrazów i kolorowanie na niebiesko kwadracików wskazujących miejsce występowania tej litery, nalepia-nie podpisów do zdjęć.

·         Wykonie ćwiczeń w  "Nowa trampolina sześciolatka. Znamy litery i liczby" s.58-59

·         W miarę możliwości zachęcam dzieci do zabawy w piaskownicy np. przesypywanie piasku, budowanie budowli z pisaku itp.

·         Zabawy ruchowe:

https://www.youtube.com/watch?v=k2hBMkZuvP8&list=PLQBt82zcfRIKC1YS_lfK4LC7PUu-mcRKL

https://www.youtube.com/watch?v=xm93WFJ7bNs

https://www.youtube.com/watch?v=OhhjWolQkj4

https://www.youtube.com/watch?v=1JE_-hP1omo

 

 

Środa 29 kwietnia Temat dnia: "Dbamy o czystość"

 

·         Ćwiczenia artykulacyjne – powtarzanie po raodzicu sylab: ca, ce, co, cu, cy, ac, ec, oc, uc, yc

·         Zabawa   „Spróbuj  to  zrobić”.  Rodzic  podaje  polecenia,  które  należy  dokładnie  wykonać:  Biegnij  do  tyłu, poruszaj  się  do przodu, wykonując jednocześnie obroty wokół własnej osi, poruszaj się na jednej nodze, z   rękami na głowie, z   rękami na kolanach itp.

·         Wykonywanie ćwiczeń w KP4, s. 73 – pisanie po śladzie podpisów do obrazków.

·         Słuchanie opowiadania Maciejki Mazan "Błotny potwór"

 

Marek przestał myć ręce! Nie mył ich przed śniadaniem ani przed obiadem . Nie mył ich nawet przed kolacją .

Ale kiedy nie chciał ich umyć po powrocie z podwórka, gdzie bawił się w błocie, miarka się przebrała .

– Marek! – zawołała mama . – Natychmiast umyj ręce!

Marek był zwykle bardzo grzeczny, ale tym razem tupnął nogą .

– Nie! – krzyknął i schował się za firanką .

– Chyba nie chcesz wyglądać jak błotny potwór?

– Chcę! – burknął Marek i okręcił się firanką .

Mama zastanowiła się przez chwilę .

– Dlaczego nie chcesz myć rąk? – spytała .

– Bo się rozpuszczą – wymamrotał owinięty firanką Marek .

– Jak to? – zdziwiła się mama .

– Martyna powiedziała, że jak będę często myć ręce, to mi się całkiem rozpuszczą. Jak mydło – wyjaśnił Marek .Martyna była jego koleżanką z przedszkola i lubiła z niego żartować .

– Marek, dałeś się nabrać – powiedziała mama . – Ręce się nie rozpuszczają. Marek milczał, ale zrobił sobie w firance dziurkę, przez którą spojrzał na mamę – Serio?

– Serio . Zobacz, moje się nie rozpuściły .

Marek pomyślał chwilę . Mama myła ręce strasznie często . I rzeczywiście, nie brakowało jej nawet kawałka palca! Dlatego wyplątał się z firanki i poszedł do łazienki .

A następnego dnia Martyna przybiegła przestraszona do domu i zaczęła myć ręce .

– Co się stało? – spytała jej mama, bardzo zdziwiona .

– Marek powiedział, że jeśli ktoś ma brudne ręce, to mogą mu na nich wyrosnąć chwasty! – oznajmiła Martyna, szorując ręce mydłem i szczoteczką . – Nie wiem, czy to prawda, ale nie zamierzam ryzykować!

 

·         Rozmowa na temat przeczytanego tekstu: Kto był bohaterem opowiadania? Dlaczego Marek nie chciał myć rak? Dlaczego Martyna szorowała ręce? Co to znaczy żartować? Czy na każdy temat można żartować?.

·         Zabawa „Dbamy o czystość”. Rozkładamy na podłodze przybory służące do utrzymywania czystości. Dziecko wybiera jeden. Dzielenie słowa na sylaby. Układanie zdań z danym wyrazem. Liczenie wyrazów w zdaniu.

https://www.youtube.com/watch?v=QaFHWfeVI6A

https://www.youtube.com/watch?v=fxxx2myt_eI

·         Drogie dzieci zachęcam do wykonania eksperymentu, który nauczy was jak ważne jest mycie rąk https://www.youtube.com/watch?v=uGPVaFBKlYw

·         „Ręcznik” – dzieci rysują dowolne wzory.

·         Osłuchanie z piosenką „Ruch to zdrowie”

https://www.youtube.com/watch?v=I2WWpt_n9Is

 

 

Czwartek 30 kwiecień Temat dnia:  "Sport to zdrowie"

 

·         Wykonywanie ćwiczeń w KP4, s. 74 – pisanie po śladzie podpisów do obrazków

·         Słuchanie wiersza  Iwony Rup "Sport to zdrowie".

 

Sport to zdrowie,

proszę państwa,

a więc wszyscy się starajmy,

aby zadbać o swe zdrowie,

sporty różne uprawiajmy.

Można jeździć na rowerze,

grać w tenisa, koszykówkę,

pływać, biegać, dużo ćwiczyć,

grać też w nogę i siatkówkę 

 

·         Rozmowa z dzieckiem na temat potrzeby dbania o kondycję fizyczną: Czy dzieci powinny się gimnastykować? Jakie ćwiczenia lubią najbardziej? Jakich przybory można wykorzystywać do ćwiczeń?

https://www.youtube.com/watch?v=KSmjz0wjh9M

https://www.youtube.com/watch?v=m8rWKU1X4SU

·         Rodzic rozkłada na podłodze np. piłki. Zadaniem dziecka jest umieścić je w 2 szarfach według instrukcji. Przeliczanie elementów. Dobieranie odpowiednich cyfr. Prezentacja znaku =. Umieszczenie znaku = między cyframi, np. 4 = 4.

·         Rodzic rozkłada na podłodze np. piłki. Zadaniem dziecka jest umieścić je w 2 szarfach według instrukcji. Przeliczanie elementów. Dobieranie odpowiednich cyfr. Prezentacja znaku >. Rodzic wyjaśnia dziecku zasadę stosowania znaku większości. Umieszczenie znaku > między cyframi, np. 5 > 3.

·         Rodzic rozkłada na podłodze np. piłki. Zadaniem dziecka jest umieścić je w 2 szarfach według instrukcji rodzica. Przeliczanie elementów. Dobieranie odpowiednich cyfr. Prezentacja znaku <. Rodzic wyjaśnia dzieciom zasadę stosowania znaku mniejszości. Umieszczenie znaku < między cyframi, np. 2 < 6.

https://www.youtube.com/watch?v=yWpSenPpxnQ

·         Wykonywanie  ćwiczeń  1,  2,  3  w KP4,  s.  66–67 –  czytanie  zapisów  matematycznych,  dorysowywanie  elementów  zgodnie z zapisami matematycznymi, pisanie po śladzie znaków matematycznych

·         Oglądanie ilustracji i rozmowa o różnych dyscyplinach sportowych. Wykonanie ćwiczenia 3w KP4, s. 69.

·         "Mój ulubiony sport"- Wykonanie kredkami rysunku przedstawiającego dziecka uprawiające swoją ulubioną dyscyplinę sportową.

·         Wykonywanie ćwiczeń 1, 2, 4 w KP4, s. 68–69 – kolorowanie warzyw zgodnie z tym, co wskazuje cyfra – utrwalanie liczebników porządkowych, naklejanie pod zdjęciami liczb i znaków > lub <.

 

·         Wykonywanie ćwiczenia 3 w KP4, s. 71 – rysowanie w skrzynkach tylu owoców i warzyw, ile wskazują cyfry oraz nalepianie odpowiednich znaków >, < lub =.

 


 

Witamy Was Serdecznie kochane Tropiciele

Zaczynamy już kolejny tydzień zdalnej pracy

To trudny czas dla Nas wszystkich

Pozdrawiamy Was i  Waszych Rodziców

Pani Kasia i Pani Mariola

 

Przy realizacji zadań zachęcamy Was do robienia zdjęć. Jeśli chcecie pochwalić się swoimi działaniami lub refleksjami wyślijcie je  na adres:

  • Ten adres pocztowy jest chroniony przed spamowaniem. Aby go zobaczyć, konieczne jest włączenie w przeglądarce obsługi JavaScript. 
  • Ten adres pocztowy jest chroniony przed spamowaniem. Aby go zobaczyć, konieczne jest włączenie w przeglądarce obsługi JavaScript.

 

TEMAT TYGODNIA: DBAMY O NASZĄ PLANETĘ

Poniedziałek 20 kwiecień   Temat dnia:  „Mały ekolog”

·         Rozmowa na temat ochrony środowiska na podstawie obserwacji i doświadczeń dziecka ewentualnie filmu dydaktycznego.

https://www.youtube.com/watch?v=zleExE18fqQ

        Wykonywanie ćwiczeń w KP4, s. 62–63.

·         Praca  plastyczna – „Ekoludek” - łączenie różnych surowców wtórnych np.: gazety, sznurki, wełna, tkaniny, rolki po papierze toaletowym itp.

·         Zabawy z wykorzystaniem cyfr np. rodzic pokazuje kartonik z wybraną cyfrą a dziecko wykonuje tyle podskoków ile wskazuje cyfra lub odkłada odpowiednią ilość np. kloców, maskotek itp.

·         Zabawa matematyczna: rodzic wrzuca do pudełka kilka klocków – ( po kolei, żeby było słychać stuknięcie podczas wpadania kasztanów): Ile wrzuciłam? Dorzucę jeszcze ....... ile? – dziecko patrzy i jednocześnie słucha.

Ile jest kasztanów w pudełku? (sprawdzenie, czy właściwie dziecko odpowiedziało).Następnie trzeba powtórzyć  to samo zadanie, ale dziecko zamyka.

(ile wrzuciłam najpierw?......, Ile potem?......, To ile jest razem? .... - sprawdzenie)

·         Ćwiczenia grafomotoryczne – rysowanie kółek na przemian prawą i lewą ręką w rytmie słuchanej muzyki

              https://www.youtube.com/watch?v=UEWkptDfE48

 

 

Wtorek 21 kwietnia  Temat dnia:  „Ziemia  - nasza planeta-  przygotowanie do czytania i pisania

·         Oglądanie globusa – wskazywanie kontynentów, oceanów. Określanie, jaki kształt ma globus.

·         Rozmowa na temat kosmosu na podstawie ilustracji (ewentualnie filmu) w KP4, s. 58–59. Odczytywanie globalne podpisów na ilustracji. https://www.youtube.com/watch?v=ahkKIg8NVS0

·         Dzielenie odczytanych wyrazów na sylaby, liczenie sylab.

·         Układanie zdań z określonym wyrazem. Liczenie wyrazów w zdaniu.

·         Wykonywanie ćwiczeń w KP4, s. 58–59. Wymienianie urządzeń, które pozwalają nam badać kosmos, podkreślanie danej litery w wyrazach, np. litery n i m oraz a i e.

·         Ćwiczenia oddechowe „Bańki mydlane”. Dzieci otrzymują słomki i kubeczki z płynem do robienia baniek. Wdmuchują do kubeczków z płynem powietrze, tworząc pianę, a następnie robią bańki i obserwują, jak unoszą się w powietrzu (Składniki: 1 litr ciepłej wody, 30 ml płynu do mycia naczyń, 15 ml gliceryny ew. łyżeczka cukru bądź cukru pudru)

·         Wykonywanie ćwiczeń w KP4, s. 56–57 – rozszyfrowywanie wiadomości (nalepianie liter pod szyfrem, odczytywanie powstałego hasła), rysowanie toru planet (ćwiczenie grafomotoryczne), łączenie elementów z rakietami, które z nich powstały (ćwiczenie spostrzegawczości).

·         Zabawy ruchowe

       https://www.youtube.com/watch?v=Bwi8nn9dB1g

       https://www.youtube.com/watch?v=j4EiXelSTkI

      https://www.youtube.com/watch?v=-1PuS_MkOZU

 

 

Środa 22  kwietnia Temat dnia: „Dobre rady na odpady”

·         Wprowadzenie w temat rozmowa wierszem Doroty Gellner  „Kosz na śmieci”

Raz widziały w parku dzieci, co wyprawiał kosz na śmieci.

Pod czerwone wziął się boki i urządzał dzikie skoki.

Przez parkowe pędził dróżki, rozrzucając szkła i puszki.

I przemykał alejkami z papierami za uszami.

Tu coś zgubił, tam coś rzucił,

wreszcie w krzakach się przewrócił.

Zawołały w końcu dzieci:

– Kosz na śmieci! I tak śmieci?

Kosz zza krzaka nos wystawił, śmietnikowy strój poprawił, spod śmieciowej zerknął grzywki:

– Chciałem trochę mieć rozrywki! Od lat w jednym miejscu stałem…

Nikt z nas nie jest ideałem!

·         Uzmysłowienie dzieciom sensu segregowania śmieci i propagowanie działań związanych z ochroną środowiska oraz kształtowanie umiejętności dostrzegania piękna przyrody i konieczności jej szanowania.

https://www.youtube.com/watch?v=uWLFOUKkzGA

·         Rozwiązanie krótkiego quizu

– Gdzie dzieci powinny wyrzucać śmieci?

 a. do kosza                   b. na chodnik

– Które z wymienionych rzeczy zanieczyszczają środowisko?

 a. kamienie                   b. zużyte baterie

– Jaka torba najlepiej nadaje się na zakupy?

 a. jednorazowa plastikowa  b. wielokrotnego użytku

– Przeterminowane lekarstwa odnosimy do:

 a. sklepu z zabawkami        b. pojemnika w aptece

·         Osłuchanie z piosenką „Ekologia”

https://www.youtube.com/watch?v=tRjjS-Pw9Fg

 

 

Czwartek 23  kwiecień Temat dnia:  „Gwiazdozbiory”

  • Zabawy matematyczne - poznanie obrazu graficznego liczby 8

·         Rodzic  rozkłada na dywanie gwiazdy. Zadaniem dziecka jest umieścić gwiazdy w obręczach : 7 dużych i 8 małych. Przeliczanie elementów. Określanie liczebności – o ile więcej.

·         Prezentacja cyfry  omówienie z dzieckiem jej cech charakterystycznych.

·          Kreślenie cyfry w powietrzu, wodzenie palcem po śladzie.

·         Układanie cyfry 8 ze sznurka lub włóczki.

·          Łączenie papierowych gwiazd wełną – tworzenie gwiazdozbiorów.

·          Wykonywanie ćwiczeń matematycznych w KP4, s. 54–55. Pisanie po śladzie wzorów i cyfr (ćwiczenia grafomotoryczne),

·         kolorowanie rakiet, które są zbudowane z ośmiu elementów, łączenie gwiazdek w ośmioelementowe gwiazdozbiory,

·         otaczanie pętlą ósmego statku kosmicznego od lewej strony (utrwalanie liczebników porządkowych).

·         Wykonać ćwiczenia w książce „Nowa Trampolina sześciolatka. Znamy litery i liczby” s.56 -57

·         Zabawa  plastyczna – stacja kosmiczna. Wydzieranka z gazety i kolorowych czasopism (rozwijanie wyobraźni)

  • Oglądanie książek i albumów związanych z kosmosem. (w miarę możliwości)

 

 

Piątek 24  kwiecień  Temat dnia:  „Dbam o środowisko”

·         Rozmowa na temat sposobów dbania o naturalne środowisko z wykorzystaniem własnych doświadczeń lub filmu edukacyjnego

https://www.youtube.com/watch?v=PYd88-RyaLs

·         Omawianie ilustracji przedstawiających powtórne wykorzystanie szkła – KP4, s. 60.

·         Omówienie jak można powtórnie wykorzystać przedmioty – KP4, s. 61. Podawanie innych przykładów.

·         Zabawa „Kręgle”. Rodzic ustawia pionowo rolki po ręcznikach papierowych. Dziecko próbuje małą piłką strącić jak najwięcej rolek, liczy zdobyte punkty

·         Zabawy ruchowe

https://www.youtube.com/watch?v=HkPdFnGRFGw

https://www.youtube.com/watch?v=-v3t0Ks0dQk

 

 

 


 

TEMAT TYGODNIA: DZIEŃ I NOC

Wtorek  14  kwiecień   Temat dnia:  „Zegarmistrz”

·         Oglądanie  różnych zegarków w domu,  starych i współczesnych czasomierzy( np. klepsydra, zegar z kukułką, budzik, zegarek na rękę, zegarek elektroniczny ), zastanawianie się co robi zegarmistrz.

https://www.youtube.com/watch?v=-Mi-8kjXAW4

https://www.youtube.com/watch?v=gESdVXEUSVs

·         Odgłosy różnych zegarów

        https://www.youtube.com/watch?v=Z8CK80b0B-8

·         Rozmowa na temat pracy zegarmistrza z wykorzystaniem pytań np.:

- Jakie reperuje  zegary?

– Czy wszystkie zegary udaje się  zreperować?

– Czy są też takie, których nie da się zreperować?

– Które zegary najtrudniej jest reperować?

– Jakie wady mają zegary, które przynoszą  ludzie, żeby je naprawić?

– Czy możemy obejrzeć, co znajduje się w obudowie zegara?

– Jaki największy i najmniejszy zegar  reperował?

– Jaki najbardziej lubi  dźwięk wydawany  przez zegary?

  https://www.youtube.com/watch?v=-HFIGiRk0g4

 ·          „Zegar”  praca plastyczno-konstrukcyjna – wykonanie zegara i poznanie jego działania

                https://www.youtube.com/watch?v=K6zaItWbcBc

·         Ćwiczenia grafomotoryczne – rysowanie na kartkach papieru obiema rękami spiral symbolizujących nakręcanie zegara, prawą ręką w prawą stronę, lewą ręką w lewą stronę.

 

Środa 15  kwietnia  Temat dnia:  „Co robi Trampolinek”- przygotowanie do nauki czytania i pisania

·         Omówienie obrazków przedstawiających Trampolinka nocą i o poranku. Chętne dzieci czytają teksty przy obrazkach – KP4, s. 46–47.

https://www.youtube.com/watch?v=eGDDZh9FY0I

·          Wyróżnienie głoski n w nagłosie w słowach: noc i Norbert.

https://www.youtube.com/watch?v=T0l824S6lKg

·         Prezentacja drukowanej i pisanej litery n, N.

https://www.youtube.com/watch?v=0VNmm1SKH0E

https://www.youtube.com/watch?v=HynXOa4DuhA

·         Wyszukiwanie przez dzieci słów zawierających głoskę n.

·          Wykonywanie ćwiczeń w KP4, s. 46–47. Pisanie po śladzie litery n, N. Wskazywanie miejsca występowania litery n w modelach wyrazów i kolorowanie na niebiesko kwadracików wskazujących miejsce występowania tej litery, nalepianie podpisów do zdjęć.

·         Wykonie ćwiczeń w „Nowa Trampolina sześciolatka. Znam litery i liczby” s. 54- 55.

·         Zabawy ruchowe

https://www.youtube.com/watch?v=mL4qoRQN3NE&feature=youtu.be

https://www.youtube.com/watch?v=ozI7YcVASgo

https://www.youtube.com/watch?v=FZ3pj_ZkldQ

·         Formowanie liter i cyfr z drucików lub układanie z włóczki, wstążki

 

Czwartek 16  kwietnia Temat dnia: „Kto nie śpi w nocy”

·         Słuchanie opowiadania Urszuli Piotrowskiej „ Kto nie śpi w nocy?”

Trampolinek dowiedział się, że są takie zwierzęta, które lubią noc. I koniecznie chciał któreś z nich spotkać.

– Dzisiaj nie pójdę spać! – postanowił.

Przygotował kanapki, termos z ciepłą herbatą, kocyk oraz latarkę i poszedł do przedszkolnego ogródka.

Usiadł na ławce pod drzewem, otulił się kocem i czekał.

Najpierw podziwiał księżyc, który wyglądał jak pyszny rogalik, potem obserwował gwiazdy, a one migotały i migotały.

– O! – zawołał. – Znalazłem Wielki Wóz na niebie.

– Hu, hu, któż to w nocy hałasuje, hu, hu? – odezwał się jakiś pohukujący głos.

Trampolinka tak wystraszyło to pohukiwanie, że aż podskoczył i schował się pod ławkę.

– Przepraszam, hej hop, a kto pyta?

I wtedy na ziemię sfrunął duży ptak. Trampolinek zobaczył wpatrzone w siebie wielkie oczy, okrągłą, ruchliwą głowę

i domyślił się, że staneła przed nimi Sowa.

– Czy nie powinieneś teraz spać, Trampolinku, hu, hu? – zapytała, pomagając mu wyjść spod ławki. –

Słyszałam cię daleko, daleko stąd.

– Naprawdę? – zdziwił się Trampolinek.

– Naprawdę. Mam bardzo dobry słuch. Słyszę nawet najmniejszy szmer.

– A ja w ogóle nie słyszałem, jak pani przyleciała.

Sowa rozejrzała się uważnie dookoła, żeby sprawdzić, czy nikogo obcego nie ma w pobliżu, i powiedziała:

– Zdradzę ci pewien sekret. Moje pióra są otoczone puchem i dzięki niemu nie słychać, jak frunę, hu, hu.

– Też chciałbym poruszać się tak cichutko – westchnął Trampolinek.

Zrobił ostrożnie kilka kroków, a tu zaskrzypiała podeszwa w buciku, a tu zaszeleściło ubranko, a tu potrącił kamyk.

Zrobiło mu się z tego powodu bardzo smutno.

– Nie martw się, Trampolinku – pocieszała go Sowa. – Latam bezszelestnie, ale nie potrafię skakać na trampolinie

tak jak ty, hu, hu.

I odleciała, a Trampolinek znowu został sam. Zjadł wszystkie kanapki i wypił herbatę. Trochę mu się nudziło,

więc włączył latarkę i kierował światło raz na drzewo, raz na trampolinę, raz na huśtawki.

I gdy tak bawił się latarką, przyleciały ćmy.

– Jejku, jejku! – wołały – Jakie zaczarowane światełko!

Przysiadły na latarce, rozłożyły skrzydełka na boki i plotkowały jak nakręcone. A jedna połaskotała Trampolinka

skrzydełkiem w policzek i wyszeptała do ucha:

Opowiem ci tylko tyle:

ćmy są to nocne motyle,

do światła pędzą jak strzały,

więc zgaś latarkę, mój mały.

Nagle latarka sama zaczęła gasnąć i ćmy odleciały, a księżyc pokazywał im drogę.

– Och, nie mam już światła. Teraz trudno będzie wrócić do sali.

– Nic się nie martw, łaaa – usłyszał nagle swojego przyjaciela, pluszowego Tygryska. – Przyszedłem po ciebie, bo też

dobrze widzę w nocy.

– Hej hop, Tygrysku – zdumiał się Trampolinek. – Nie słyszałem, jak nadchodzisz.

– Bo potrafię skradać się bez szelestu, łaaa – zaryczał z dumą Tygrysek.

– Ale głos masz bardzo, bardzo donośny – pokiwał głową Trampolinek.

I poszli do przedszkola. W sali było cichutko, tylko Zajączek pochrapywał. Ciekawe, czy sowa to słyszała?

Urszula Piotrowska

·         Rozmowa na temat opowiadania: Co widział Trampolinek na niebie w nocy? Jakie spotkał zwierzątka?

·         Lepienie z plasteliny na temat dowolny lub związany z opowiadaniem, ewentualnie rysunek kredkami

·         Ćwiczenia logopedyczne „Malujemy zegar” – dzieci w powietrzu malują językami zegary.

·         Uzupełnianie KP. s 48-49

  • Obserwacje przyrodnicze „Szukamy wiosny”.

https://www.youtube.com/watch?v=Wjo_Q1OYTmY

 

Piątek 17  kwiecień Temat dnia:  „Po nocy będzie dzień”

·         Zabawa dydaktyczna „Znajdź obrazek, w którego nazwie słyszysz głoskę n”.

·         Układanie dowolnego obrazka z części

·          Doświadczenie z globusem „Dzień i noc” , Dziecko odszukuje na globusie Polskę. Rodzic zapala latarkę-Słońce nad miejscem wskazanym przez dziecko – zachęca do wyciągnięcia wniosków na podstawie obserwacji: Jeśli w Polsce, na naszej półkuli, świeci Słońce, to co dzieje się na drugiej półkuli? (jest noc).

https://www.youtube.com/watch?v=ekY5oZDdQ4k

·          Układanie kalendarza dni i nocy – koło to dzień, kwadrat to noc.

·         Wykonywanie ćwiczeń w KP 4, s. 50–51. Rysowanie po śladzie kształtu księżyca, nalepianie gwiazdek – ćwiczenie grafomotoryczne połączone z utrwalaniem pojęć: wokół, nad, najwyższy. Odczytywanie tekstów na obrazku. Rysowanie gwiazdek zgodnie z podanymi cyframi – utrwalenie cyfr.

·         Zajęcia plastyczne – świat nocą. Malowanie farbami na rysunku wykonanym świecą.

·         Zajęcia badawcze –  ogień KP4, s. 52.

·         Wykonywanie ćwiczeń w KP4, s. 53.

 

Działania dodatkowe:

  • „Zabawy z kodowaniem” –  do strony 33
  • „My i nasz świat. Emocje i kompetencje społeczne” – do strony 21

 

Zachęcamy do korzystania z propozycji zabaw i ćwiczeń logopedycznych

 

 

 

 

Witamy Was Tropiciele!!!

Zaczynamy kolejny tydzień

Pozdrawiamy Was i Waszych Rodziców

Pani Kasia i Pani Mariola

 

TEMAT TYGODNIA: JAJKA MALOWANE

 

Poniedziałek 6 kwiecień   Temat dnia:  „Wielkanocne zwyczaje”

·          Rozmowa na temat wiersza, zapoznanie ze zwyczajami związanymi ze Świętami Wielkanocnymi,

 Śmigus-dyngus

            Monika Niewielska

 

Wczesnym rankiem, po kryjomu,

Michał skrada się po domu.

Z ogromnymi psikawkami

właśnie schował się za drzwiami

Aj, ratunku! Co się dzieje?

Kto to na mnie wodę leje?

Wszystkich oblał dziś Michałek,

bo dziś lany poniedziałek!

·         Wykonywanie ćwiczenia w KP4, s. 40. Dzieci oglądają obrazki przedstawiające zwyczaje wielkanocne, dobierają i kolorują ramki z podpisami do obrazków – utrwalanie poznanych liter, czytanie podpisów

·         Ćwiczenia grafomotoryczne

https://www.nauczycielskiezacisze.pl/2019/04/wielkanoc-karty-pracy-pisanki.html

https://eduzabawy.com/karty_pracy/grafomotoryka/wielkanoc/

·                Kolorowe jajka – zabawy plastyczne

https://mojedziecikreatywnie.pl/2018/03/mieszanie-kolorow-dla-dzieci/

 

Wtorek 7 kwietnia  Temat dnia:  „Spotkanie z Trampolinkiem”- przygotowanie do czytania i pisania

·      Omówienie historyjki obrazkowej, której bohaterami są Trampolinek i Jagoda, próby czytania tekstu  przy obrazkach– KP4, s. 38–39.

https://www.youtube.com/watch?v=yMIY7XESVpU

·       Wyróżnienie pierwszej  głoski  (w nagłosie) w słowach: jajko i Jagoda.

·       Prezentacja drukowanej i pisanej litery j, J.

https://www.youtube.com/watch?v=64x1xHFrI2A

https://www.youtube.com/watch?v=bmQzn7aqSnQ

https://www.youtube.com/watch?v=LIC2QTArpHM

 

·       Wymyślanie przez dziecko słów zawierających głoskę j.

https://www.youtube.com/watch?v=k-3bItxUSPY

·       Wykonywanie ćwiczeń w KP4, s. 38–39. Pisanie po śladzie litery j, J. Wskazywanie miejsca występowania litery j w modelach wyrazów i kolorowanie na niebiesko kwadracików wskazujących miejsce występowania tej litery, nalepianie podpisów do zdjęć.

·      Wykonywanie ćwiczeń w „Nowa Trampolina sześciolatka. Znamy litery i liczby.” s. 52-53

·         Zabawy ruchowe

https://www.youtube.com/watch?v=Bwi8nn9dB1g

https://www.youtube.com/watch?v=j4EiXelSTkI

https://www.youtube.com/watch?v=-1PuS_MkOZU

·         Ćwiczenia oddechowe – dmuchanie z różnym natężeniem na pisankę zawieszoną na nitce – rozwijanie umiejętności prawidłowego oddychania

·         „Domek dla zajączka” – wznoszenie budowli z różnego rodzaju klocków

 

Środa 8  kwietnia Temat dnia: „Wesoła Wielkanoc”

·         Rozmowa na temat Świąt Wielkanocnych – dziecko opowiada o świątecznych symbolach, zwyczajach świątecznych i o przygotowaniach do świąt z wykorzystaniem wiersza Maciejki Mazan Wielkanoc.

Wielkanoc

Wkrótce już Wielkanoc,

więc będą pisanki,

bazie i palemki

i z cukru baranki.

 

Na świątecznym stole

stanie chrzan i żurek

lukrowana babka

i pyszny mazurek.

 

A na Śmigus-Dyngus

będzie chlustać woda.

I to już świąt koniec.

Co, tak szybko? Szkoda…

 

https://www.youtube.com/watch?v=bKTM6B04vDY

https://www.youtube.com/watch?v=hWVwbiJw2g8

·         Dzielenie na sylaby wyrazów: baranek, jajko, pisanka, palma, babka, mazurek. Dziecko określa, ile jest sylab w danym wyrazie.

·         Układanie zdań z wyrazami: baranek, jajko, pisanka, palma, babka, mazurek. Liczenie wyrazów w zdaniu.

·         Kolorowanie kredkami obrazków według określonego kodu.

 

https://www.e-kolorowanki.eu/kolorowanki-edukacyjne/pokoloruj-wedlug-numerow/kolorowanka29/

https://www.e-kolorowanki.eu/kolorowanki-edukacyjne/pokoloruj-wedlug-numerow/kolorowanka30/

·         Wyszukiwanie różnic w świątecznych obrazkach

https://czasdzieci.pl/dodruku/id,233af-znajdz_roznice,do_druku,32920a.html

https://www.printoteka.pl/zk/materials/item/1250

 

·         Osłuchanie z piosenką „Pisanki”

https://www.youtube.com/watch?v=OTPObfVuHCY

  • Osłuchanie z piosenką „Śmingus dyngus”

https://www.youtube.com/watch?v=kRWYnZ8dGzA

 

Czwartek 9 kwiecień Temat dnia:  „Pisanki”

·         Zabawy matematyczne  doskonalące umiejętność stosowania liczebników głównych i porządkowych z wykorzystaniem dostępnych w domu akcesoriów

https://www.youtube.com/watch?v=3aK8gWNWQNo

https://www.youtube.com/watch?v=VL7s-ENTyXo

https://www.youtube.com/watch?v=CQG9Wx_K-qs

·          Wykonywanie ćwiczeń w KP4, s. 44–45.

·         Zajęcia plastyczne „Kartka świąteczna” - doskonalenie sprawności rąk i umiejętności odtwarzania różnorodnych form i kształtów

https://stylowi.pl/53151180

https://stylowi.pl/20841995

 ·    Wykonanie ćwiczenia 2 w KP4 s. 41

  

Piątek 10 kwiecień  Temat dnia:  „Jajko”

·         Eksperymenty z jajkami

https://www.youtube.com/watch?v=dtsnC2am0_w

https://www.youtube.com/watch?v=L3tVm571vFE

·         Zabawa „Gdzie jest jajko?”. Na podłodze rozłożone są miseczki. Dziecko odwraca się, a inna osoba pod miseczkę  chowa jajko. Zadaniem dziecka jest poruszać się zgodnie z poleceniami  np. Dwa kroki do przodu, jeden krok w prawą stronę, trzy kroki w lewą stronę, obrót do tyłu i pięć kroków

na wprost, itd.

·        Wykonywanie ćwiczeń w KP4, s. 41 (ćwiczenie 3) oraz na s. 42 (ćwiczenie 1 i 2). Określanie, które ze zwierząt wykluwają się z jaj – przypomnienie wiadomości przyrodniczych, wyszukanie na ilustracji 10 jajek, pisanie po śladzie sylab

·         Wykonanie ćwiczeń w KP4, s.43

·         Ćwiczenia ruchowe

https://www.youtube.com/watch?v=vkwzFVN2Bds

https://www.youtube.com/watch?v=I2WWpt_n9Is

 

 

 

 

TEMAT TYGODNIA: WIOSENNE SPRZĄTANIE

 

Poniedziałek 30 marca   Temat dnia:  „Wiosenne porządki nad rzeką”

·         Słuchanie wiersza Joanny Papuzińskiej „Chora rzeka”- omówienie tekstu

Śniła się kotkowi rzeka, Wielka rzeka, pełna mleka…….

Tutaj płynie biała rzeka. Ale to jest chora rzeka.

Jak tu pusto!? Drzewo uschło…..

Cicho tak – ani ptak,

ani ważka, ani komar, ani bąk,

ani gad, ani płaz, ani ślimak, ani żadna wodna roślina,0

ani leszcz, ani płoć, ani pstrąg, nikt już nie żyje tutaj,

bo rzeka jest zatruta. Sterczy napis: „Zakaz kąpieli”

Mętny opar nad wodą się bieli. Chora rzeka nie rzeka

tylko czeka, czeka, czeka …..

 

·         „Tajemnice wody” – prowadzenie doświadczeń, wyciąganie wniosków, 

https://www.youtube.com/watch?v=uGPVaFBKlYw

https://www.youtube.com/watch?v=2UPT75dIYts

https://www.youtube.com/watch?v=CjqoJpTWK44

https://www.youtube.com/watch?v=kKdEsQGwh_U

https://www.youtube.com/watch?v=bGI2X3hsgbg

 

·         „Obieg wody w przyrodzie”

https://www.youtube.com/watch?v=4Pcvil1sVJ8

https://www.youtube.com/watch?v=EXfEySFqfyQ

 ·         Uzupełnianie Kart Pracy 4 str. 30-31 , ćwiczenie 1 w Kartach Pracy str. 36

·         Zajęcia plastyczne „Czysta rzeka” – rysowanie lub malowanie farbami

https://www.youtube.com/watch?v=XwPK0mCWq2Y

·         Obserwacje pogody: wnioskowanie o sile i natężeniu wiatru (wykorzystanie kolorowych tasiemek). Oglądanie chmur-opisywanie kolorytu wiosennego nieba.

https://www.youtube.com/watch?v=ltrD-yuNDgA

https://www.youtube.com/watch?v=PVGjzJYrMdM 

Wtorek 31 marca  Temat dnia:  „Trampolinek i Łatek w ogrodzie”- przygotowanie do czytania i pisania

·         Układanie obrazków historyjki „Trampolinek i Łatek w ogrodzie” z wykorzystaniem ilustracji w KP4 str.32-33

https://www.youtube.com/watch?v=JqA9L1wmseo

·         Prezentacja litery „Łł” drukowanej i pisanej

https://www.superkid.pl/jak-pisac-litery-5

https://www.youtube.com/watch?v=SDfHrp8JE9E

https://www.youtube.com/watch?v=NU1tFr8bXlA&list=PLvfC7zHi4OR8xNTXma66x511yCfq1Zypm

 ·         podawanie wyrazów rozpoczynających się głoską „ł” lub w których słychać głoskę „ł”

https://www.youtube.com/watch?v=dbcNF4SQETg

https://www.youtube.com/watch?v=SDfHrp8JE9E

·         Wykonanie ćwiczeń w KP4 str.32 i ćwiczeń „Nowa trampolina sześciolatka .Znamy litery i liczby” str. 50- 51

·         Ćwiczenia lub zabawy ruchowe

https://www.youtube.com/watch?v=Zy8Vtsd6bnk

https://www.youtube.com/watch?v=zzUIs6ibLQA

https://www.youtube.com/watch?v=9iOLdoHhLpc&fbclid=IwAR2trCeCySnQdA8oqSI5CpBGx7gU_fCZCB2mH3bjJ5pFv5FnxyBMnWQ3OWc

·         Lepienie z plasteliny narzędzi ogrodniczych

Środa 1 kwietnia Temat dnia: „Wiosną w ogrodzie”

·         Poznanie i nazywanie części roślin z wykorzystaniem dostępnych warzyw , roślin, kwiatów np.: natka pietruszko, korzeń marchewki, sałata, rzodkiewka, cebula, żonkil itp.

·         Rozwiązywanie zagadek słownych

Zrobię dołek, zrobię rów,
to usypię kopczyk znów.
Chwyć mnie mocno, oprzyj nogę,
cały ogród skopać mogę. (łopata)

Na patyku zębów rządek,
znają je na pewno dzieci.
Służą do równania grządek
i do wysprzątania śmieci. (grabie)

Wiosną malutkie ziarenka

Można w ogródku wysiewać.

Wyrosną z nich piękne rośliny,

Gdy będziesz je co dzień podlewać. (nasiona)

 

Spotkasz go w ogrodzie,
gdzie pracuje co dzień
dba o klomby i rabatki,
kocha rośliny i kwiatki. (ogrodnik)

 

Kolorowe i pachnące,
zakwitają wiosną.
Można spotkać je na łące,
w parku i w ogródku rosną. (kwiatki)

 

·         Uzupełnianie KP4 str. ćwiczenie 2 str. 35, ćwiczenie2 str.36

·         Utrwalenie piosenki „Pobudka z ogródka”

https://www.youtube.com/watch?v=uvMa8ihLKco

 

Czwartek 2 kwiecień Temat dnia:  „Jak rośnie tulipan?”

·         Omawianie kolejnych etapów wzrostu tulipana. Nazywanie poszczególnych części roślin: korzeń, łodyga, cebulka, liście, kwiat.

·         Zapoznanie z wierszem „ Pan Tulipan”Maciejka Mazan

 

Pan Tulipan

– Drogi panie Tulipanie,

pan jest piękny niesłychanie!

– Niech pan powie, co się dzieje,

że pan z każdym dniem pięknieje?

– Tak, jak wszyscy tu w ogrodzie

w słońcu się wygrzewam co dzień,

piję deszcz i szybko rosnę,

by powitać panią Wiosnę!

·         Wypowiedzi dziecka nt  wiersza, próba nauki na pamięć.

·         Wykonanie ćwiczenia 2 w KP4 str. 34

·         Zajęcie plastyczne „Tulipany”

https://www.youtube.com/watch?v=So7qmbCRsdI 

Piątek 3 kwiecień  Temat dnia:  „Wiosenne zadania”

·         Doskonalenie umiejętności przeliczania elementów  z wykorzystaniem dostępnych w domu akcesoriów: klocków , kredek, koralików itp.

https://www.youtube.com/watch?v=VL7s-ENTyXo&t=85s

https://www.youtube.com/watch?v=dp5Vn0gG-NY

https://szaloneliczby.pl/policz-kropki/

https://szaloneliczby.pl/wskaz-liczbe-na-owocach/

·          Porównywanie liczebności, stosowanie pojęć: tyle samo, mniej o, więcej o

https://szaloneliczby.pl/porownywanie-liczb-do-10/

https://pl.khanacademy.org/math/early-math/cc-early-math-counting-topic/cc-early-math-counting/e/counting-out-1-20-objects

·         Zabawy z określaniem strony prawej i lewej

https://www.youtube.com/watch?v=sXqaZUp2N-w

https://www.youtube.com/watch?v=gevaqSvIblY

 ·         Utrwalenie nazw figur geometrycznych – wykonanie ćwiczeń KP4 str. 37

·         Zabawy ruchowe

https://www.youtube.com/watch?v=i_egxxMWDq8

https://www.youtube.com/watch?v=YQNaA-U9Lcc

https://www.youtube.com/watch?v=9fgA6TJ5VHY&list=PLR-4FSx9Ef1M5jnE_MYORLXePRyXv_7Mm

https://www.youtube.com/watch?v=FP0wgVhUC9w

https://www.youtube.com/watch?v=935UBEm0gg0

 

 

 

 

TEMAT TYGODNIA: NADCHODZI WIOSNA

Poniedziałek 23 marca   Temat dnia:  „W marcu jak w garncu”

·         Wysłuchanie wiersza M. Mazan „Spacer pana Chomiczka”

W co by ubrać się na spacer?”

myślał sobie pan Chomiczek.

„Słonko świeci, śnieżek stopniał…

Wiem! Nie wezmę rękawiczek!”

 

Lecz nie zdążył wyjść na spacer,

bo nadeszła wielka zmiana:

wicher przywiał śnieżną burzę –

i już norka zasypana!

 

Tak się właśnie może zdarzyć,

gdy na spacer idziesz w marcu.

Śnieg ze słońcem się mieszają,

jak się ciasto miesza w garncu.

 

 ·         Film edukacyjny „Wiosna- pierwsze oznaki w przyrodzie” https://www.youtube.com/watch?v=Wjo_Q1OYTmY

·         Rozmowa o charakterystycznych cechach wiosny

·         Uzupełnianie Kart Pracy cz. 4, str.20

·         Wspólne układanie i rozwiązywanie zagadek o wiośnie

·         Wyjaśnienie przysłowia „W marcu jak w garncu”

https://www.youtube.com/watch?v=YvP0j2Byp9o

·         W marcu bywa tak… - rysowanie kredkami lub malowanie farbami

 

Wtorek 24 marca  Temat dnia:  „Trampolinek i Zyta z wizytą na zamku” –przygotowanie do czytania i pisania

·         Układanie historyjki z wykorzystaniem ilustracji z Kartach Pracy 4 str. 24-25

·         Doskonalenie analizy i syntezy głoskowej wyrazów (analiza słuchowa oznacza podział wyrazów na sylaby a synteza połączenie elementów w jeden wyraz), przypomnienie poznanych liter, podawanie wyrazów rozpoczynających się głoską „z” lub w których słychać głoskę „z”

·         Wykonywanie ćwiczeń w Kartach Pracy 4 str. 24-25

·         Wykonie ćwiczeń w „Nowa Trampolina sześciolatka. Znamy litery i liczby”

str. 48 -49

·         Wykonanie ćwiczenia 3 Kartach Pracy str. 27

·         Obserwacje przyrodnicze w ogrodzie lub przez okno „Oznaki wiosny”

 

Środa 25 marca Temat dnia: „Zakładamy hodowlę”

·         Zapoznanie z kolejnymi czynnościami wykonywanymi podczas sadzenia roślin, przekazanie informacji na temat czynników niezbędnych do wzrostu roślin

https://www.youtube.com/watch?v=xqho39zsT24

·         Pokazanie sposobów, jak można hodować rośliny: w ziemi, w wodzie, na wacie lub ligninie

·         Wspólne założenie wybranych hodowli: fasoli, rzeżuchy, nowalijek: pietruszki i cebuli (na natkę i szczypiorek) lub innych według własnych propozycji

·         Wykonanie ćwiczenia w Kartach Pracy 4 str. 21 i 26

·         Osłuchanie z piosenką „Mała Wiosna”

https://www.youtube.com/watch?v=yNLqW1kp9Pw

 

Czwartek 26 marca Temat dnia:  „Szukamy wiosny”

·         Spacer po bezpiecznej okolicy lub własnym ogrodzie pod hasłem „Szukamy wiosny” ewentualnie obejrzenie filmu https://www.youtube.com/watch?v=iG4QBT1ycqc

·         Poznanie wiosennych kwiatów: krokusów, pierwiosnków, przebiśniegów, zachęcanie do ochrony przyrody, rozmowa na temat kolorów wiosny

https://www.youtube.com/watch?v=rANDOonihZg

·         Wykonanie ćwiczeń Kart Pracy 4 str. 22,28 i ćwiczenie 3 ze str. 29

·         To już wiosna  - zabawy plastyczne

https://dzieciakiwdomu.pl/2017/02/zwiastuny-wiosny-17-pomyslow-na-wiosenne-prace-plastyczne-i-techniczne.html - Wiosenne inspiracje

 

Piątek 27 marca  Temat dnia:  „Sprawnie liczę”

·         Doskonalenie umiejętności liczeni w zakresie dostępnym dziecku np.  z wykorzystaniem kostek domina, dziecko przelicza kropki oddzielnie na kolejnych polach a potem sumuje liczbę kropek na sąsiednich polach

https://www.youtube.com/watch?v=PSIZdjKSuu8

·         Układanie zadań z treścią – podawanie rozwiązania, działanie na konkretach. Zadania typu: Na grządce rosły 4 przebiśniegi i 5 krokusów. Ile było kwiatów na grządce?

https://www.youtube.com/watch?v=01YSTyOVKO8

https://www.youtube.com/watch?v=KgjPbXoXmfk&list=PLUchO7GuOkaC_PB3P7LEQZ7rQtXArCoNU&index=3

https://www.youtube.com/watch?v=dp5Vn0gG-NY

·         Wykonanie ćwiczenia 2  w Kartach Pracy 4 str. 29

·         Wykonanie ćwiczenia 2 w Kartach Pracy 4 str.27

·         Wykonanie ćwiczenia w Kartach Pracy 4 str. 23

·         Ćwiczenia gimnastyczne http://zdrowoisportowo.edu.pl/2020/03/23/dzieci-trenuja-w-domu-gimnastyka/

 


   Materiał do realizacji języka angielskiego polecany przez lektora p.Agnieszkę:

https://padlet.com/joandmilly/Bookmarks?fbclid=IwAR2NADu8vm_ffdBvAN9andW7rUUSdxw6Hkyfrmatr-T08EQebMfJEX4Jr74